教師職業(yè)道德新論ppt課件(參考版)
2025-05-03 18:23本頁面
【正文】 認真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學習168。二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法168。 （ 1）學習馬克思主義理論，尤其是馬克思主義倫理學168。 教師參加實踐的具體途徑：教育教學實踐、社會實踐168。 （ 2）教師道德實踐是檢驗師德修養(yǎng)的標準168。 教育實踐對師德修養(yǎng)的重要性和決定意義的表現(xiàn)：168。 一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑168。 確立師德信念168。 陶冶師德情感168。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務168。 有利于造就一代新人，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)168。二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義168。 提高效率，注重效益第 十一章 加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義和任務168。 開拓進取，富于創(chuàng)新168。二、新時期教師職業(yè)道德的發(fā)展168。 （ 1）因材施教168。 （ 3）仁慈愛生，嚴格要求168。 （ 1）勤業(yè)自強，教學相長168。 （ 4）知德并育，教書育人168。 （ 2）自尊自律，履行責任 168。 以身作則，為人師表168。 （ 4）謙和篤實，見賢思齊168。 （ 2）恬淡守節(jié)，人格獨立168。 注重修養(yǎng)，獨善其身168。二、弘揚師德傳統(tǒng)是師德建設的內(nèi)在要求第二節(jié) 新形勢下我國師德傳統(tǒng)的弘揚和發(fā)展168。 以積極入世為道德追求168。 個體道德服從整體道德168。 教育公正有利于班集體的團結第十章 弘揚我國優(yōu)良的教師職業(yè)道德傳統(tǒng)第一節(jié) 我國師德傳統(tǒng)的特征及其歷史的繼承性168。 教育公正有利于學生尊敬和信賴教師，樹立教師的威信168。三、教育公正的作用168。 教育公正的實現(xiàn)，取決于教師合理的教育態(tài)度和教育手段168。二、教育公正的形成168。 （ 3）教育良心是行業(yè)后果的評價法庭第三節(jié) 教育公正168。 （ 1）教育良心是教師選擇教育行為的指向器168。 （ 2）教育良心是建功立業(yè)的精神支柱168。 教育良心的意義168。 教育良心是教師自覺進行道德的自我體驗、自我教育的產(chǎn)物168。 教育良心是教師對一定社會道德關系和教育職業(yè)活動中道德關系的自覺認識168。一、教育良心的含義168。 增強教育責任感有利于教師完善自我人格168。 增強教育責任感是形成教師道德信念的前提168。 教育責任感是在履行教師道德規(guī)范中形成的168。二、教育責任感的形成168。 要凸現(xiàn)理性和人文精神第九章 教師的道德品質(zhì)（下）第一節(jié) 教育責任感168。二、高起點塑造教師完美的道德人格168。 從教育的職能來認識塑造教師道德人格的意義168。 活潑開朗的性格第三節(jié) 教師的道德人格168。 堅強的意志168。 廣泛的興趣168。二、教師應具備健康的個性心理品質(zhì)168。 （ 2）是塑造學生健康人格的手段168。 教師個性心理品質(zhì)的作用168。 （ 2）具有鮮明的職業(yè)特點168。 教師個性心理品質(zhì)的特點168。 教師道德教育的根本任務是培養(yǎng)
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