【正文】 。[] 設(shè)計(jì)一個(gè)脈沖序列為10100的序列脈沖發(fā)生器。這說(shuō)明一旦電路進(jìn)入無(wú)效狀態(tài)時(shí)，只要再輸入一個(gè)計(jì)數(shù)脈沖CP，電路便回到有效狀態(tài)000。（6）檢查電路有無(wú)自啟動(dòng)能力。根據(jù)狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表→。選用三位自然二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)編碼→列出狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表。3）狀態(tài)分配，列狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表。（2）狀態(tài)化簡(jiǎn)。解：設(shè)計(jì)步驟（1）根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)定狀態(tài)，畫(huà)狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：課堂上聽(tīng)懂方法、步驟、關(guān)鍵點(diǎn)，再通過(guò)一定量的課后作業(yè)鞏固。如能回到有效狀態(tài)，則電路有自啟動(dòng)能力；如不能，則需修改設(shè)計(jì)，使電路具有自啟動(dòng)能力。6．檢查電路有無(wú)自啟動(dòng)能力。）將狀態(tài)方程和觸發(fā)器的特性方程進(jìn)行比較→驅(qū)動(dòng)方程。N為電路的狀態(tài)數(shù)。方法：將等價(jià)狀態(tài)（多余的重復(fù)狀態(tài)）合并為一個(gè)狀態(tài)。一、設(shè)計(jì)步驟：（先簡(jiǎn)單介紹，通過(guò)以下的舉例后，再進(jìn)行總結(jié)，特別再點(diǎn)出設(shè)計(jì)關(guān)鍵）1．根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)定狀態(tài)，畫(huà)出狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：時(shí)序電路的設(shè)計(jì)方法。 167。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法。缺點(diǎn)：電路狀態(tài)利用率不高。 ③　能夠自啟動(dòng)：如由于某種原因而進(jìn)入無(wú)效狀態(tài)時(shí)，只要繼續(xù)輸入計(jì)數(shù)脈沖CP，電路就會(huì)自動(dòng)返回有效狀態(tài)工作。②　狀 態(tài)利用率較低：由4個(gè)觸發(fā)器組成的二進(jìn)制計(jì)數(shù)器有16個(gè)不同 的狀態(tài)。自啟動(dòng)扭環(huán)計(jì)數(shù)器，為同步時(shí)序邏輯電路。（本節(jié)稍后將會(huì)講到）優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：電路簡(jiǎn)單。 工作波形（在有效狀態(tài)時(shí)）。因此，有12個(gè)無(wú)效狀態(tài)。）邏輯功能①　4位環(huán)形計(jì)數(shù)器只有4個(gè)有效工作狀態(tài)，即只能計(jì)4個(gè)數(shù)。（鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的同步電路的分析方法。四、移位寄存器型計(jì)數(shù)器為同步時(shí)序邏輯電路。整體置零方式和整體置數(shù)方式首先將兩片N進(jìn)制計(jì)數(shù)器按串行進(jìn)位方式或并行進(jìn)位方式聯(lián)成NN M 進(jìn)制計(jì)數(shù)器，再按照NM的置零法和置數(shù)法構(gòu)成M進(jìn)制計(jì)數(shù)器。兩片始終同時(shí)處于計(jì)數(shù)狀態(tài)。連接方式有串行進(jìn)位方式、并行進(jìn)位方式、整體置零方式和整體置數(shù)方式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的構(gòu)成方法。 167。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握計(jì)數(shù)器的邏輯功能描述，特別是時(shí)序圖。低位觸發(fā)器由0→ 1（上升沿）時(shí)，應(yīng)向高位CP端輸出一個(gè)借位信號(hào)（有效觸發(fā)沿），而觸發(fā)器為下降沿觸發(fā)，低位觸發(fā)器應(yīng)從 端輸出借位信號(hào)。]由JK觸發(fā)器組成的4位二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器① 邏輯圖。[二進(jìn)制數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則：1－1＝0，0—1不夠，向相鄰高位借位，10－1＝1；各觸發(fā)器應(yīng)滿足兩個(gè)條件：每當(dāng)CP有效觸發(fā)沿到來(lái)時(shí)，觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)一次，即用T′觸發(fā)器。其工作原理類似，讓學(xué)生課后自行分析。 四位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器 狀態(tài)轉(zhuǎn)換順序表。④ 工作波形（又稱時(shí)序圖或時(shí)序波形）輸入的計(jì)數(shù)脈沖每經(jīng)一級(jí)觸發(fā)器，其周期增加一倍，即頻率降低一半。③ 。在計(jì)數(shù)過(guò)程中，為高電平。]由JK觸發(fā)器組成4位異步二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器① 邏輯電路JK觸發(fā)器都接成T′觸發(fā)器，下降沿觸發(fā)。各觸發(fā)器應(yīng)滿足兩個(gè)條件：每當(dāng)CP有效觸發(fā)沿到來(lái)時(shí)，觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)一次，即用T′觸發(fā)器。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)思想、電路結(jié)構(gòu)、工作原理、邏輯 功能。 167。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握寄存器及移位寄存器的基本概念、工作原理、工作波形。每一個(gè)觸發(fā)器的輸出→其左邊觸發(fā)器的輸入，則對(duì)應(yīng)每一個(gè)CP上升沿，數(shù)據(jù)左移一位。㈡　4位左移位寄存器。2．工作原理每一個(gè)觸發(fā)器的輸出→其右邊觸發(fā)器的輸入，則對(duì)應(yīng)每一個(gè)CP上升沿，數(shù)據(jù)右移一位。課堂討論：二進(jìn)制的乘除法如何實(shí)現(xiàn)?(利用了移位寄存器)1．邏輯電路： 4個(gè)D觸發(fā)器共用一個(gè)時(shí)鐘脈沖信號(hào)，因此為同步時(shí)序邏輯電路。2．電路舉例 由維持阻塞D觸發(fā)器組成的4位數(shù)碼寄存器。）存儲(chǔ)器存放大量的數(shù)據(jù)，因此最重要的要求是存儲(chǔ)容量。課堂討論：寄存器與存儲(chǔ)器有何區(qū)別?寄存器內(nèi)存放的數(shù)碼經(jīng)常變更，要求存取速度快，一般無(wú)法存放大量數(shù)據(jù)。寄存器應(yīng)用舉例：1 運(yùn)算中存貯數(shù)碼、運(yùn)算結(jié)果。一個(gè)觸發(fā)器可存儲(chǔ)一位二進(jìn)制代碼。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì) 寄存器和移位寄存器寄存器：存放數(shù)碼、運(yùn)算結(jié)果或指令的電路。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1. 掌握寄存器及移位寄存器的基本概念、工作原理、工作波形；2. 了解寄存器、移位寄存器的應(yīng)用。板書(shū)講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書(shū)講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘板書(shū)講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例題講解（10分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ；板書(shū)設(shè)計(jì)： 同步時(shí)序邏輯電路的分析方法 時(shí)序邏輯電路的狀態(tài)轉(zhuǎn)換表、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、狀態(tài)流程圖和時(shí)序圖1. 狀態(tài)轉(zhuǎn)換表2．狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖3. 狀態(tài)流程圖參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 14 講授課時(shí)間第 七 周 三　　　第 12　節(jié)課次14授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第六章 167。討論：時(shí)序電路的分析方法。3. 狀態(tài)流程圖 時(shí)序電路邏輯功能的另外一種描述形式稱為狀態(tài)機(jī)流程圖。 時(shí)序邏輯電路的狀態(tài)轉(zhuǎn)換表、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、狀態(tài)流程圖和時(shí)序圖1. 狀態(tài)轉(zhuǎn)換表將外輸入信號(hào)和現(xiàn)態(tài)作為輸入，次態(tài)和輸出作為輸出，列出狀態(tài)轉(zhuǎn)換真值表。將驅(qū)動(dòng)方程代入相應(yīng)觸發(fā)器的特性方程中，便得到該觸發(fā)器的次態(tài)方程。各觸發(fā)器輸入端的邏輯表達(dá)式。時(shí)序邏輯電路的輸出邏輯表達(dá)式，它通常為現(xiàn)態(tài)的函數(shù)。所以，可以不考慮時(shí)鐘條件。時(shí)序邏輯電路的狀態(tài)是由存儲(chǔ)電路來(lái)記憶和表示的。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì)一、定義：時(shí)序邏輯電路（又稱時(shí)序電路）：在任何一個(gè)時(shí)刻的輸出狀態(tài)不僅取決于當(dāng)時(shí)的輸入信號(hào)，而且還取決于電路原來(lái)的狀態(tài)。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握時(shí)序電路的分析方法。 板書(shū)講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書(shū)講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘）板書(shū)講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例題講解（10分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ； ；板書(shū)設(shè)計(jì)： 脈沖觸發(fā)的觸發(fā)器一 、電路結(jié)構(gòu)與工作原理二、脈沖觸發(fā)方式的特點(diǎn) 邊沿觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與動(dòng)作特點(diǎn)一、電路結(jié)構(gòu)和工作原理二、利用CMOS傳輸門(mén)的邊沿觸發(fā)器參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 13講授課時(shí)間第 七 周 一　　　第 12　節(jié)課次13授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第六章 167。一、 電路結(jié)構(gòu)和工作原理二、 利用CMOS傳輸門(mén)的邊沿觸發(fā)器討論：掌握J(rèn)K、D、T觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、工作原理與動(dòng)作特點(diǎn)、掌握觸發(fā)器的功能及描述方法。這樣出現(xiàn)了各種邊沿觸發(fā)器。來(lái)到前的Q 狀態(tài)，決定Q* 邊沿觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與動(dòng)作特點(diǎn) 由于JK觸發(fā)器存在一次變化問(wèn)題，所以抗干擾能力差。工作原理：主觸發(fā)器保持原態(tài)，則觸發(fā)器（從觸發(fā)器）也保持原態(tài)二、脈沖觸發(fā)方式的動(dòng)作特點(diǎn)：第一步在CLK＝1時(shí)，主觸發(fā)器受輸入信號(hào)控制，從觸發(fā)器保持原態(tài)；第二步在CLK175。反饋到輸入端，這種觸發(fā)器稱為JK觸發(fā)器（簡(jiǎn)稱JK觸發(fā)器）。一 、電路結(jié)構(gòu)與工作原理1. 脈沖觸發(fā)的SR觸發(fā)器（主從SR觸發(fā)器） （Master－Slave SR Flip－Flop）：脈沖觸發(fā)的SR觸發(fā)器是由兩個(gè)同樣的電平觸發(fā)SR觸發(fā)器組成① 在CLK＝1時(shí)，主觸發(fā)器按S、R變化，而從觸發(fā)器保持狀態(tài)不變；② 在CLK由1 174。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握J(rèn)K、D、T觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、工作原理與動(dòng)作特點(diǎn)、掌握觸發(fā)器的功能及描述方法。 167。講解中注意闡明分析、設(shè)計(jì)思想，然后通過(guò)一定量的例題說(shuō)明方法，最后歸納總結(jié)。討論：掌握數(shù)值比較器的邏輯功能。它的輸入信號(hào)直接作用在觸發(fā)器，無(wú)需觸發(fā)信號(hào)。 .3. 分類：按觸發(fā)方式：電平觸發(fā)器、脈沖觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器按邏輯功能方式：SR鎖存器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T觸發(fā)器、 T162。：能夠存儲(chǔ)1位二值信號(hào)的基本單元電路。 概述首先從組成各類觸發(fā)器的基本部分－SR鎖存器入手，介紹觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、邏輯功能、動(dòng)作特點(diǎn)，在基礎(chǔ)上介紹JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T觸發(fā)器等，給出觸發(fā)器的描述方程。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握基本RS觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與動(dòng)作特點(diǎn)。 167。課后小結(jié)： 回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握數(shù)值比較器的邏輯功能。將低位片的CC14585（1）的輸出比較結(jié)果I(AB)和I(A=B)與高位片CC14585（2）的擴(kuò)展端I(AB)和I(A=B)相連。應(yīng)先比較兩個(gè)高4位的二進(jìn)制數(shù)，在高位數(shù)相等時(shí)，才能比較低4位數(shù)。MSI器件：CMOS 4位數(shù)值比較器CC14585MSI器件如何查手冊(cè)了解其功能并應(yīng)用？1．邏輯圖（，了解，不需記憶）3．使用方法（1）只比較兩個(gè)4位二進(jìn)制數(shù)時(shí)用一片CC14585即可，將擴(kuò)展端I(AB) 接低電平，I(AB)和I(A=B) 接高電平。只有在高位相等時(shí)，才能進(jìn)行低位的比較。比較結(jié)果有三種情況。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì) 數(shù)值比較器用于比較兩個(gè)數(shù)大小或相等的電路，稱為數(shù)值比較器。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：。板書(shū)講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書(shū)講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘）多媒體教學(xué)（10分鐘）教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等： ；板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)據(jù)選擇器一、 數(shù)據(jù)選擇器的工作原理二、 用數(shù)據(jù)選擇器設(shè)計(jì)組合邏輯電路一、1位加法器二、多位加法器參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 10 講授課時(shí)間第 五 周 三　　　第 12　節(jié)課次10授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第五章 167。討論：多位加法器實(shí)現(xiàn)進(jìn)位的兩種方法。優(yōu)點(diǎn)：電路比較簡(jiǎn)單。顯然，每一位的相加結(jié)果必須等到低一位的進(jìn)位信號(hào)產(chǎn)生后才能建立起來(lái)。低位全加器輸出的進(jìn)位信號(hào)依次加到相鄰高位全加器的進(jìn)位輸入端CI。邏輯符號(hào)二、多位加法器1．含義：實(shí)現(xiàn)多位加法運(yùn)算的電路，稱為加法器。因此，輸入信號(hào)：加數(shù)Ai 、被加數(shù)Bi 、來(lái)自低位的進(jìn)位Ci1 輸出信號(hào)：本位和Si，向高位的進(jìn)位Ci 真值表Si和Ci的卡諾圖。5．邏輯符號(hào)不僅考慮兩個(gè)一位二進(jìn)制數(shù)相加，而且還考慮來(lái)自低位進(jìn)位數(shù)相加的運(yùn)算電路，稱為全加器。4．邏輯電路：由一個(gè)異或門(mén)和一個(gè)與門(mén)組成。如在第i位的兩個(gè)加數(shù)Ai和Bi相加，它除產(chǎn)生本位和數(shù)Si之外，還有一個(gè)向高位的進(jìn)位數(shù) 。教　學(xué)　基　本　內(nèi)　容教學(xué)方法、教學(xué)手段及時(shí)間設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)選擇器一、 數(shù)據(jù)選擇器的工作原理數(shù)據(jù)選擇其就是在數(shù)字信號(hào)的傳輸過(guò)程中，從一組數(shù)據(jù)中選出某一個(gè)來(lái)送到輸出端，也叫多路開(kāi)關(guān)。教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1．掌握四選一、八選一的邏輯功能，對(duì)應(yīng)MSI器件的使用；2．掌握用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合函數(shù)的方法；，全加器的邏輯功能、邏輯符號(hào)。3．邏輯功能：4．全譯碼器：5．功能擴(kuò)展三、 二－十進(jìn)制譯碼器參考教材和文獻(xiàn)資料《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》_閻石編著第 9 講授課時(shí)間第 五 周 三　　　第 12　節(jié)課次9授課方式理論課▇　討論課□　實(shí)驗(yàn)課□　習(xí)題課□　其他□課時(shí)安排2授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第四章 167。板書(shū)講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書(shū)講解、推導(dǎo)與多媒體教學(xué)相結(jié)合, 例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分鐘）