免費(fèi)最給力09浙江高考英語試題評析及其對教學(xué)的啟示(參考版)
2025-04-19 23:05本頁面
【正文】 在高一新學(xué)期必須重視初、高中的知識以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，高一高二年級要堅持聽說讀寫并重，還應(yīng)該讓學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大閱讀視野。尤其是對新教材中的聽力部分我們要大膽地進(jìn)行取舍，建議運(yùn)用與PETS二級聽力相配套的資料來組織聽力訓(xùn)練。這樣一來，就給我們高中教師很大的挑戰(zhàn)。因為只有通過聽、讀的大量輸入之后學(xué)生才有說與寫的輸出能力，而輸出能力體現(xiàn)在高考中最主要的就是寫作的能力。此外，《標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識，而且高考試題也體現(xiàn)了對情感態(tài)度和文化意識的考查，是教學(xué)中應(yīng)加以重視的。再如，要幫助學(xué)生掌握搜集和利用資源的策略等。再次，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。這些現(xiàn)狀應(yīng)該盡快改變。當(dāng)前中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的普遍問題是輸入相對不足，特別是教師在課堂上講解語言知識的時間過多，學(xué)生失去了自主體驗、自主發(fā)展的機(jī)會。大量教學(xué)和考試實踐證明，學(xué)生語言能力發(fā)展?fàn)顩r與輸入的量和質(zhì)有很大關(guān)系。四省區(qū)的高考試題都依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能提出了更高的要求。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、對比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，并給學(xué)生提供運(yùn)用這些語法規(guī)則的機(jī)會。如學(xué)習(xí)英語詞匯最有效的辦法是在句子、文章等語境中學(xué)習(xí)單詞，注意擴(kuò)大閱讀量?！稑?biāo)準(zhǔn)》主張，不能把英語語言單純看作一個知識體系進(jìn)行教和學(xué)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言知識、發(fā)展語言能力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，英語教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。完成這些任務(wù)，靠的是扎實的基礎(chǔ)和充分的實踐，而不是靠一味研究高考題型和應(yīng)試技法。對今后高中英語教學(xué)的啟示： 新試題以篇章為主，情境化強(qiáng)，開放性大，進(jìn)一步凸顯了語言運(yùn)用能力考查的特點，說明英語的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考都應(yīng)以語言能力發(fā)展為指向，而不是主要把英語當(dāng)成知識體系來學(xué)習(xí)。該短文為美文欣賞類短文，文字淺顯易懂，故事邏輯性強(qiáng)，與學(xué)生生活有關(guān)，富有教育意義。自選模塊的第二題（即06題）為閱讀填空，事實上，本題為完形填空和語法填空的結(jié)合體。其二，根據(jù)短文所給信息，用一個完整的句子回答問題——實際就是復(fù)述文中劃線句子意義。做此題的關(guān)鍵是讀懂原文，理清文章脈絡(luò)，確立語境及上下文關(guān)系。自選模塊加大任務(wù)性閱讀考查的深度和廣度自選模塊為兩個任務(wù)性閱讀理解題，重在深層次理解和綜合表達(dá)，以及英語基本知識在具體語境中的實際應(yīng)用。簡單來說，寫作的教學(xué)應(yīng)該改變目前的放任式教育，分“詞－詞塊－句子－意群－段落
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