英語教師學年教學計劃模板五篇(參考版)
2025-04-18 06:21本頁面
【正文】 英語教師學年教學計劃模板五篇相關(guān)：。五、教學進度第一周：StarterUnit1第二周：StarterUnit2第三周：StarterUnit3第四周：Unit1第五周：Unit2第六周：Unit3第七周：國慶放假第八周：Unit4第九周：復習前半學期所學內(nèi)容?！辈粩嘟o自己充電，也就是抓住一切可以學習的機會，認真向其他教師學習，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W習，不論是理念，還是實際教學中的方法、過程，只要是對自己的教育教學有利，都是我學習的對象。雖然只是任課教師，但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛學生，多與學生進行思想交流，幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。用這種方式不僅達到了考核學生學習的情況，還能激發(fā)學生學習興趣。不同層次的學生標準可不完全相同，為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。沒學完一單元內(nèi)容，都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況，單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多則兩頁，少則一頁。盡量面批面改，教會學生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并根據(jù)學生作業(yè)的反饋情況進行不同程度的輔導和加強，幫助學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的好習慣。四、教學措施認真?zhèn)湔n、上課，增強課堂教學的趣味性，如我采用讓學生小組合作對話、表演、歌曲、等方法，讓學生重新對英語感興趣，盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。三、學生基本情況分析雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。單詞量也比改版前少了一些。內(nèi)容適當刪減，如七年級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順序的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。下才開始增加學生的閱讀，在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀體現(xiàn)要求。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是非常必要的。英語教師學年教學計劃5一、指導思想雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。本學期每周4課時，預計在第十七周結(jié)束教學進度。六、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。五、教改打算用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。聽說，讀寫跟上。加強聽力訓練。引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中的運用。發(fā)揮學生主體和教師主導作用。三、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓
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