關于新教師個人年終工作總結(參考版)
2025-04-17 03:12本頁面
【正文】 。另外，在對待學生的作業(yè)上，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關愛。針對學生各自特點，請出相應的學生回答問題。通過一個學期的實踐，我感到：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力在做的。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。上課前準備充分，給了我底氣，讓我的新充滿自信。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。面對本班的52名學生我采用激發(fā)學生學習語文的興趣為主，來提高學生的學習欲望。并且認識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個，這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)的讀，重復的寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。作為新教師，我唯有以永遠的學習者的心態(tài)與行動，才能迎接新的`挑戰(zhàn)、實現(xiàn)真的自我。也許，“等一萬年太久，只爭朝夕”。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。為了把自己的教學水平
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