20xx最新烏合之眾讀后感范文三篇(參考版)
2025-04-16 18:03本頁面
【正文】 而且，我們此刻的社會還確實就在他的預言下繼續(xù)前行著……。??這兩方面綜合起來的結果就是高等教育越普及，社會矛盾越大（高等教育者與低等教育者），且會出現越多的不穩(wěn)定因素（閑置的高等教育組合），且越來越少的實干者（缺少的低等教育者）。??另外，由于高等教育的相對普及，高等受教育者會對低等受教育者進行學歷歧視。而絕大多數受過高等教育的人務必去和沒有受過高等教育的人一同干那些不需要高等知識結構的職位，他們必然心有不甘，這種不甘最終可能導致某種很嚴重的后果。??但是如果我們的高等教育變成了普及教育，越來越多的人獲得了高等教育。且這些受過高等教育的人的數量剛好等于社會需要這些人才的數量。而且我們也永遠不能想出一種使得掃地工人務必掌握微積分和概率統(tǒng)計才能掃地的方法。??在論述這一觀點的時候，龐勒還準確的預言了我們此刻的一個社會現象：學歷歧視。??而事實上，在戰(zhàn)亂動蕩的年代正因客觀原因不可能做到普及高等教育。高等教育的普及，使得越來越多的人擁有成為“英雄”或“反英雄”的潛質。在歷史上，成為群眾并沒有門檻，但是成為引導群眾的“英雄”或負面作用的“反英雄”是有門檻的。他認為正是正因高等教育的普及，才導致馬克思這類“厭惡的人”的出現，然后最后導致一群工人被“煽動”進行罷工最后導致了社會生產的停滯。甚至可能對社會生產有阻礙作用。比如教育、理性這類因素對群體的影響十分之低，群體永遠對最簡單最直觀最感情化的口號做出用心的反映（不管是支持還是反對），但是對長篇大論式的論述報以消極的態(tài)度（懶得去支持或反對）。??雖然龐勒對于各種因素對群體的影像的排列并不完全可信，比如他將“種族”排在第一位，同時他也是個徹
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