【正文】 深入推進(jìn)校園食品安全守護(hù)行動(dòng)，配合做好集中配餐企業(yè)食品安全監(jiān)管，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)組織好學(xué)校食品安全檢查和衛(wèi)生督查，落實(shí)各地各校各方責(zé)任，確保全市中小學(xué)、托幼機(jī)構(gòu)食品安全。強(qiáng)化安全督查檢查，對(duì)照學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作指引，督促縣區(qū)及時(shí)落實(shí)整改措施，切實(shí)改善提高風(fēng)險(xiǎn)防控能力。提高師生安全和法治意識(shí)，創(chuàng)新開展形式多樣的專題宣傳教育。堅(jiān)決筑牢校園安全底線。每學(xué)期至少開展一次疫情防控應(yīng)急處置演練，不斷提升學(xué)校應(yīng)急處置能力。嚴(yán)格落實(shí)教育系統(tǒng)每周常態(tài)化核酸檢測(cè)和報(bào)送工作，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)人員疫苗接種。嚴(yán)格落實(shí)“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，嚴(yán)格執(zhí)行校園進(jìn)出人員健康查驗(yàn)和管控制度，切實(shí)做好師生晨午檢、因病缺課（勤）與病因追查登記工作，堅(jiān)持做好消毒通風(fēng)等衛(wèi)生防疫基礎(chǔ)工作。扎實(shí)抓好常態(tài)化疫情防控。深化城鄉(xiāng)互動(dòng)課堂建設(shè)，構(gòu)建城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶體系，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校全覆蓋，并逐步推廣至鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和城鄉(xiāng)薄弱學(xué)校，推動(dòng)結(jié)對(duì)學(xué)校同步備課、同步上課、同步研修、同步評(píng)價(jià)，全面提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。加快教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源各學(xué)段學(xué)科全覆蓋；完善名師線上約課欄目建設(shè)，探索常態(tài)化開展線上約課工作機(jī)制。建設(shè)教師智能化研訓(xùn)平臺(tái)，為教師發(fā)展提供精準(zhǔn)指導(dǎo)；建設(shè)中小學(xué)綜合素養(yǎng)平臺(tái)，形成學(xué)生素養(yǎng)綜合圖譜，助力學(xué)生“五育并舉，全面發(fā)展”素養(yǎng)提升；進(jìn)一步擴(kuò)大圖書管理平臺(tái)覆蓋面，強(qiáng)化校端圖書系統(tǒng)接入，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化分析，進(jìn)一步提升學(xué)校圖書管理能力。建好用好教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)。嚴(yán)格學(xué)籍管理，從嚴(yán)把控學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、休（退）學(xué)手續(xù)，規(guī)范學(xué)籍變動(dòng)，做到學(xué)籍?dāng)?shù)字準(zhǔn)確、學(xué)生去向清楚、進(jìn)出手續(xù)完備，堅(jiān)決制止“人籍分離”等違規(guī)行為。推進(jìn)招生入學(xué)陽光透明、公平公正。繼續(xù)完善以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女義務(wù)教育入學(xué)政策，保障隨遷子女就學(xué)權(quán)益。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。建設(shè)xx市人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，積極探索利用人工智能、xG、大數(shù)據(jù)、VR等新技術(shù)提升教師信息素養(yǎng)。打造人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)信息平臺(tái)。加強(qiáng)專家型校長隊(duì)伍和高層次教育人才隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)市中小學(xué)高層次人才“新xxx工程”第二個(gè)x年培養(yǎng)周期。探索推行項(xiàng)目化運(yùn)作模式，繼續(xù)推進(jìn)領(lǐng)雁、領(lǐng)軍、領(lǐng)航人才培養(yǎng)工程；實(shí)施“雙導(dǎo)師”制培養(yǎng)策略，通過集中研修、跟崗學(xué)習(xí)、名師引領(lǐng)等途徑，提升高層次人才培養(yǎng)實(shí)效。提升教師專業(yè)素質(zhì)。進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)教師配置，做好鄉(xiāng)村師范定向生培養(yǎng)、就業(yè)工作。做好新教師招聘工作，全市年度招聘新教師xxxx名以上。組織好教師節(jié)系列慶祝活動(dòng)，開展優(yōu)秀校長、師德模范教師、優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等評(píng)選工作。優(yōu)化第一批“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，啟動(dòng)第二批“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力爭(zhēng)全市“四有好教師”團(tuán)隊(duì)共計(jì)達(dá)到xx個(gè)。全面落實(shí)“師德第一課”建設(shè)，把師德教育作為每學(xué)期教師開學(xué)教育第一課、各級(jí)各類教師培訓(xùn)開訓(xùn)第一課、新教師入職第一課?！　。┩怀鰩煹聨燂L(fēng)打造一流教師隊(duì)伍。根據(jù)教育部和省教育廳部署，穩(wěn)妥推動(dòng)康達(dá)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)。支持x海洋大學(xué)博士學(xué)位授權(quán)單位建設(shè)，緊扣“海洋”發(fā)展定位，發(fā)揮涉海特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科作用，推動(dòng)海洋資源開發(fā)研究院建設(shè)。支持xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、xx中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、xx工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提升辦學(xué)層次，促進(jìn)區(qū)域應(yīng)用型院校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。培育建設(shè)省、市級(jí)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心不少于xx個(gè)。持續(xù)推進(jìn)中職“領(lǐng)航計(jì)劃”，全面提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。深化“雙元制”人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，認(rèn)定市級(jí)校企合作示范組合xx個(gè)。進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)匹配度，深入開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“x+X”制度試點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)等項(xiàng)目建設(shè)，支持職業(yè)院校以引企駐校、引校進(jìn)企等形式合作辦學(xué)，深化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革?！　。ㄎ澹┲μ岣呗殬I(yè)教育和高等教育發(fā)展能力。開展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，構(gòu)建覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。實(shí)施“質(zhì)量監(jiān)測(cè)”助力行動(dòng)。建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)縣區(qū)、校際之間的均衡發(fā)展。引導(dǎo)和幫助教師提高教學(xué)品質(zhì)，調(diào)研課堂現(xiàn)狀，定位優(yōu)化課堂的基礎(chǔ)與重點(diǎn)；提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)，把握課堂教學(xué)的目標(biāo)與方向；改進(jìn)教學(xué)行為，提升學(xué)與教的實(shí)效性；與教師共同反思教學(xué)，提高課堂教學(xué)的獲得感。實(shí)施“品質(zhì)課堂”助力行動(dòng)。深入學(xué)校開展“沉浸式”教學(xué)視導(dǎo)，針對(duì)備、教、改、輔、考、評(píng)、研等方面提出提升方案與建議。實(shí)施中小學(xué)教育教學(xué)提質(zhì)助力工程，全力推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量更加優(yōu)質(zhì)均衡，高考水平不斷提高。落實(shí)國家課程方案、實(shí)施各科課程標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃，指導(dǎo)縣區(qū)做好督導(dǎo)評(píng)估申報(bào)，x區(qū)通過縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國家級(jí)督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，市開發(fā)區(qū)通過省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。進(jìn)一步提升特殊教育、融合教育實(shí)施水平，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)安置率達(dá)xx%，各學(xué)段在普通學(xué)校接受教育的殘疾學(xué)生占該學(xué)段殘疾學(xué)生總數(shù)的x