小學(xué)英語教師的實習(xí)總結(jié)(參考版)
2024-10-29 15:32本頁面
【正文】 等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。我在實習(xí)中逐漸變得 “勇敢 ”。 總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。 回顧這 35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或 某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的 “主動請纓 ”卻能為你贏得更多的機(jī)會。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。 盡管聽了無數(shù)次 “老師好 ”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。 在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。其他的孩子也來勸我： “老師，你別哭了，再哭就不好看了。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下 “蛤蟆是丑還是美？ ”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。 ”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。 ”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。我就用命令的口氣說： “放下那個丑東西！ ”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼 睛問我： “老師，它很丑嗎？ ”我試著和他說： “是的，你看它那恐怖的樣子。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進(jìn)。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。比如說罰站、罰蹲等。起初，我遇
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