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正文內(nèi)容

八年級數(shù)學(xué)說課(參考版)

2025-04-07 03:30本頁面
  

【正文】 ”請看我的板書設(shè)計我的說課到此結(jié)束,謝謝評委和老師們!。并通過多樣化的練習(xí)鞏固知識,有口答、筆答、演板、搶答、討論等等題型,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,也活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生真正多層次、多角度的了解不等式,也增強(qiáng)了學(xué)生與伙伴之間的思維碰撞和溝通。而老師的教學(xué)活動應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動求知的教學(xué)環(huán)境,因此,本節(jié)課立足于學(xué)生能力的培養(yǎng),把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的思維能力放在首位。我采用的方法是:由學(xué)生四人一組互講本節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)解題方法,并找出解題過程中容易出現(xiàn)的問題,然后由一位同學(xué)小結(jié),其他同學(xué)補(bǔ)充,以達(dá)到鞏固知識、強(qiáng)化知識的目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,讓學(xué)生更深層次的了解不等式,我讓學(xué)生運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)編出12道練習(xí)題。我又安排了兩組演板的習(xí)題,請四位同學(xué)到黑板前演板,其余同學(xué)獨立完成,并對演板的同學(xué)做出評價,通過學(xué)生的互相評價,找出運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)將不等式變形中出現(xiàn)的錯誤,以防范于未然。對于例2的教學(xué),我采用了這樣的方法,先由老師引導(dǎo)學(xué)生解題的思路,然后由學(xué)生口答,并說明是根據(jù)不等式的哪一個基本性質(zhì),師生共同完成。通過快速搶答培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力,在學(xué)生搶答的過程中老師再次強(qiáng)調(diào):“當(dāng)不等式兩邊都乘以(或除以)同一個負(fù)數(shù),不等號方向改變”。讓學(xué)生學(xué)會類比、歸納的數(shù)學(xué)思想去探究問題。通過這個演示加深學(xué)生對性質(zhì)3的印象,此時難點得以初步解決。老師深入學(xué)生中間,深入探討,通過激烈的爭論,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有這樣幾個問題:不等式的兩邊即不能同時除以0也不能同時乘以0,因為同乘以0的話,不等式就會轉(zhuǎn)化為等式而不稱為不等式了,那么除了0之外,對于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)“不
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