初中學生不愛學習的原因及對策(參考版)
2025-04-05 01:03本頁面
【正文】 參考資料：1．《中小學心理健康教育》，李百珍主編2．《現(xiàn)代學校心理輔導》，吳增強主編3．《中學生不良價值觀之特點、成因與對策》，艾暖，新課程研究基礎教育4．《淺談家庭教育對孩子習慣的影響》，趙獻坤，新課程研究基礎教育10。綜上所述，造成學生不愛學習的原因是復雜多樣的，既有學生自身的問題，也有學校家庭的教育管理和社會大環(huán)境的影響。作為家長，應努力營造和睦的家庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，家長不是永遠都對，自己有錯不要羞于承認，家長主動承認錯誤有利于父母與子女建立和諧的關系。因此家長們應重新認識教育的意義，教育不是應付考試，也不是某種職業(yè)的訓練，它是培養(yǎng)學生公民素質和繼續(xù)學習的能力，它是讓學生掌握認識的手段，更是注重能力的培養(yǎng)。最好的家庭景象應該是這樣的：晚飯過后，大人陪孩子聊天，詢問孩子今天在學校過的是否開心，聽聽孩子講訴學校里老師和同學如何喜歡自己的故事，打算明天怎么過？有什么計劃？今天的家長教育必須圍繞四種基本的學習能力來重新設計組織。家長要更新觀念，正確認識教育的意義由于受到應試教育的影響，在現(xiàn)實的世界中，如果孩子的成績提高了，家長的臉上就有光。家庭中，家長要嚴格要求自己，時時處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關愛、和睦的環(huán)境下，保持 身心健康，專心致志地投入學習中去。面對學生不愛學習現(xiàn)象，搖頭嘆息無濟于事，一味地強調(diào)客觀原因也于事無補。有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的 角色，在教育子女上，他們湖涂認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。這種氛圍壓得孩子喘不過氣， 日復一日，年復一年，不愛學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師 “對著干”的逆反心理。首先，從學生自身來看，巨大的思想壓力 和精神負擔使他們難以承受，久而久之便對學習產(chǎn)生厭煩情緒。不愛學習之風日長，不但使家長茫然、教師憂慮，而且?guī)碇T多社會問題，其后果將十分嚴重。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學生負擔，實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變，給孩子以科學的教育，才能有效地消除不愛學情緒的蔓延，使學生健康的發(fā)展。因此，在幫助學生糾正不愛學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，作為學生來講，要通過家長學校、家長會、訂家教周刊等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并大力宣傳優(yōu)秀家長的身教言教并重，自身如何熱愛學習的事跡，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。爭取家長配合，形成教育合力。作為家長，應努力營造和睦的家庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，家長不是永遠都對，自己有錯不要羞于承認，家長主動承認錯誤有利于父母與子女建立和諧的關系。學校教育與家庭教育相結合。因此，能夠緊緊抓住學生，引起探索，培養(yǎng)訓練學生的能力。教師的素質直接關系著教學效果。老師真誠地關心愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點并給予充分的肯定，給予鼓勵與表揚，這樣的老師也必定能夠得到學生的尊重與認可，使學生專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，積極配合各項教學工作。師生情感的融洽，不僅能保證教學的順利進行，而且能吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的注意力與主動性。要想“從根本上消除中小學學生的不愛學情緒，必須建立起以人的發(fā)展和自我實現(xiàn)為核心，以激勵學生學習的內(nèi)在動力和培養(yǎng)健全人格為內(nèi)容，以科學教育原則和科學評價體系為途徑的有效教育系統(tǒng)”。和諧的家庭關系，有助于培養(yǎng)子女優(yōu)良的思想品德、高尚的道德情操和良好的行為習慣。父母濫施懲罰、打罵孩子，讓孩子感覺不到家庭的關愛和溫暖，將會在他們今后的人生道路上投下濃重的陰影，也會讓孩子在學習上產(chǎn)生逆反心理，最后導致不愛學情緒的發(fā)生。研究表明，當孩子們的周圍環(huán)境和師友提供了最優(yōu)的支持、同情和選擇時，他們最有可能擁有良好的心理健康和人際關系；反之，這些孩子容易出現(xiàn)不健康的情感和行為方式。積極心理學認為，個人的經(jīng)驗獲得與成長是在與環(huán)境的積極互動中得到體現(xiàn)的，良好的環(huán)境塑造積極的人類經(jīng)驗。我們應堅決反對以分數(shù)作為唯一教學評價指標的錯誤行徑，而應把學生當作是充滿潛力的個體，把培養(yǎng)積極的心理品質作為教育的最終目的，這才是徹底消除厭學心理的根本途徑。主張盡可能地激發(fā)人的積極心理需求，使之具有積極的意向、愿望、動機、抱負、興趣、信念、價值觀等。如果老師和家長給他們傳遞的是積極的心態(tài)和情緒，可以說，他們在今后的人生道路上就會更樂觀、堅強、快樂，更容易接受挑戰(zhàn)
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