【正文】 參考文獻(xiàn)[1] 萬里鵬、陳雅、鄭建明，數(shù)字化校園：21世紀(jì)大學(xué)的概念模型，情報(bào)科學(xué) [2] 朱懿心、曹育南、殷革蘭，數(shù)字化校園建設(shè)理論與實(shí)踐探索，教育發(fā)展研究 [3] 韓錫斌、楊娟、陳剛，基于知識(shí)管理的大學(xué)數(shù)學(xué)校園的概念、架構(gòu)和策略，中國遠(yuǎn)程教育　[4] 林莉，中小學(xué)“數(shù)字校園”構(gòu)建初探，電化教育研究　2003[5] 楊雄里 數(shù)字化校園建設(shè)與管理實(shí)務(wù)全書 [6] 黃驍 崔冬 熊德偉 校園一卡通系統(tǒng)實(shí)務(wù) [7] 譚浩強(qiáng) SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn) [8] 陳才俊 軟件工程導(dǎo)論 [9] 劉春林 楊福川 數(shù)字化校園資源使用指南 [10] 姜東 數(shù)字化校園網(wǎng)的實(shí)現(xiàn) [11] 陳絢 數(shù)字化時(shí)代的新聞理論與實(shí)踐 [12] 馮守仁 一卡通的探索與實(shí)踐 [13] 張海藩 馬蕾 [14] Ellsworth, . (2000). Surviving change: A survey of educational change models. Syracuse, NY: ERIC Clearinghouse on Information and Technology. (ED 443 417)[3]Hall, G. E., and Hord, S. M.. (1987). Change in schools: Facilitating the process. New York: State University of New York Press.[15]Havelock, R., and Zotolow, S. (1995). The change agent39。而數(shù)字化校園應(yīng)該說提供是一個(gè)全新的、信息化的教育環(huán)境，而在這個(gè)教育環(huán)境當(dāng)中，老師和學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的方式、教學(xué)的方式，都會(huì)有很大的改變。數(shù)字化校園，它不僅僅是教育的一個(gè)信息化，應(yīng)該說它是提供一個(gè)全新的育人環(huán)境。數(shù)字化校園的實(shí)施建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，它的建設(shè)實(shí)施不但需要學(xué)校對(duì)自身業(yè)務(wù)及數(shù)字化校園概念進(jìn)行深入理解，而且還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各部門的積極配合。但上述指標(biāo)稍覺簡(jiǎn)單，二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)拆分不夠細(xì)，建立科學(xué)合理的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系有利于推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)，此方面還有許多值得研究的空間。數(shù)字化校園建設(shè)很難有統(tǒng)一的、絕對(duì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以上評(píng)價(jià)指標(biāo)基本反映數(shù)字化校園建設(shè)的各方面。四、數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)價(jià)對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)到目前為止還沒有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。綜合以上觀點(diǎn)，各高校需要結(jié)合自身特點(diǎn)，制訂信息化建設(shè)的具體目標(biāo)、實(shí)施策略和步驟，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)數(shù)字校園的建設(shè)。其中分步實(shí)施要考慮：先穩(wěn)固基礎(chǔ)設(shè)施，后構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)；先制訂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，后實(shí)施系統(tǒng)建設(shè)；認(rèn)真規(guī)劃、適時(shí)構(gòu)建數(shù)字校園的基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)；合理選擇、適時(shí)推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。朱懿心等人指出數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)必須”：必須具備先進(jìn)的理念；必須具有良好的信息化環(huán)境，具體可表現(xiàn)為四個(gè)方面即人員素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、應(yīng)用平臺(tái)、寬帶接入；必須要有明確的目標(biāo)。三、數(shù)字化校園建設(shè)策略學(xué)校數(shù)字化建設(shè)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，為了保證建設(shè)工作的健康發(fā)展，我們必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗浴?E架構(gòu)的核心是應(yīng)用支撐系統(tǒng)層和公共數(shù)據(jù)庫與共享資源庫。數(shù)字校園5E結(jié)構(gòu)由五個(gè)主要層面構(gòu)成：最基礎(chǔ)的兩個(gè)層面，即網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施層和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)／公共服務(wù)層的構(gòu)建技術(shù)相對(duì)較為成熟。他們將數(shù)字化校園分為三個(gè)層次：網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)與計(jì)算環(huán)境；基礎(chǔ)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)；各種應(yīng)用系統(tǒng)，為我們展現(xiàn)了由底層向高層的技術(shù)支撐過程?！坝布O(shè)施—基礎(chǔ)軟件—應(yīng)用軟件—系統(tǒng)集成”的技術(shù)層級(jí)體系[1]結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)的典型代表，是沈培華教授提出的數(shù)字化校園概念模型。二、數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)數(shù)字化校園概念內(nèi)涵的豐富性，決定了數(shù)字化校園概念結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。第三，也是更為重要的，它并不只是簡(jiǎn)單地把傳統(tǒng)學(xué)?；顒?dòng)數(shù)字化照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是在這一過程中重新整理、設(shè)計(jì)和構(gòu)造學(xué)校活動(dòng)，優(yōu)化并提高學(xué)校工作質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。林莉則提出：對(duì)中小學(xué)而言，所謂“數(shù)字校園”，它首先是指一種依托現(xiàn)實(shí)校園而存在的以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育平臺(tái)。（4）數(shù)字化校園的最終目的是滿足未來“學(xué)習(xí)化社會(huì)”對(duì)高等教育的需求。（2）數(shù)字化校園是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的效率提升。對(duì)于數(shù)字化校園的內(nèi)涵，不同學(xué)者也有各自看法。數(shù)字化校園的建設(shè)基本上針對(duì)高校提出的，以上定義也多以高校為背景。朱懿心、曹育南、殷革蘭等認(rèn)為：數(shù)字化校園是在可覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校使用的各類資源進(jìn)行數(shù)字化整合和充分有效利用的信息化建設(shè)。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息管理中心沈培華主任[1]提出：數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)、到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化。從目前情況看，國內(nèi)學(xué)術(shù)界在數(shù)字化校園的概念表述上還存在一些分歧。隨著技術(shù)和應(yīng)用的不斷發(fā)展，數(shù)字化校園的內(nèi)涵和外延也在不斷深化。所以，我們有必要對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，為此，筆者從近幾年來有關(guān)數(shù)字化校園建設(shè)的文章中，選擇其中有代表性的幾篇進(jìn)行一個(gè)綜述。然而事實(shí)上各學(xué)校對(duì)數(shù)字化校園的認(rèn)識(shí)理解與高漲的建設(shè)熱情并不相協(xié)調(diào)。然而在我國，數(shù)字化校園的建設(shè)只是近幾年來剛剛起步，教育部在2000年10月，做出了建設(shè)校園網(wǎng)工程的決定，我們逐漸可在各種媒體上，聽到了數(shù)字化校園這個(gè)概念。關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園　建設(shè)　研究數(shù)字化校園是一個(gè)全新的概念。 企業(yè)方副導(dǎo)師 （職稱、單位名稱）：高級(jí)工程師 平媒集團(tuán)公司 校方導(dǎo)師（組）（職稱、單位名稱）：院（系所中心）審批意見： 院（系、所、中心）主管領(lǐng)導(dǎo)： 日期：文獻(xiàn)綜述摘　要：數(shù)字化校園是我國教育信息化的三大主題之一，也是國內(nèi)高校提升自身管理水平及綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要手段。而硬件設(shè)備也已經(jīng)購買了一臺(tái)TI公司的相應(yīng)產(chǎn)品，現(xiàn)已開始在其上進(jìn)行部分的編程實(shí)驗(yàn)。論文撰寫本階段完成論文的撰寫工作課題研制條件落實(shí)情況：課題研制主要是資料的查詢與，以及相應(yīng)硬件設(shè)施的準(zhǔn)備。加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，針對(duì)新校區(qū)精細(xì)化管理，建言獻(xiàn)策，完善校區(qū)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維制度。