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正文內(nèi)容

xxxxmba真題解析(參考版)

2025-03-27 05:18本頁面
  

【正文】 丁19 / 19。216。人參(5)天麻推理:由(3)和(5)得結(jié)論1:216。甲217。216。天麻)=216。?。?)216。乙(2)216。55,某中藥配方有如下要求:(1)如果有甲藥材,那么也要有乙藥材;(2)如果沒有丙藥材,那么必須有丁藥材;(3)人參和天麻不能都有;(4)如果沒有甲藥材而有丙藥材,則需要有人參。以下哪項如果為真,能最有力地削弱上述結(jié)論?,女生占30%以上,女生占30%以下,男生占30%以下,女生占70%以下,男生占70%以上 【答案】C【簡析】試題類型:數(shù)字比例C項如果為真,說明免試攻讀碩士的學生中女生所占的比例,并不高于在該校本科生專業(yè)學生中女生所占的比例。由博士總數(shù)33人,得亞裔博士有(33-25=)8人。根據(jù)上述陳述,參加此次國際研討會的亞裔博士有幾人? B. 2人 C. 4人 D. 7人 【答案】E【簡析】試題類型:邏輯推斷/數(shù)字比例由60名學者中,亞裔學者31人,可得:非亞裔學者29人。這題屬于分析性推理的組合型,但本題不涉及推理,僅僅是對照條件。D項不符合:小麗想跟小明緊挨著。以下哪項順序符合上述五人的意愿?,小梅,小麗,小紅,小強,小紅,小明,小麗,小梅,小梅,小紅,小麗,小強,小紅,小梅,小麗,小強,小麗,小梅,小明,小紅【答案】B【簡析】試題類型:邏輯推斷-分析性推理-組合 A項不符合:小麗想跟小明緊挨著。由題干,對A項的問題兩人有不同的明確觀點,但以A項來概括兩人的爭論焦點顯然不如D項準確。由題干,對B項的問題兩人持相同的觀點。以下哪項最為準確地概括了兩人爭論的焦點?????? 【答案】D【簡析】試題類型:語義辨析-確定爭論焦點非法侵入別人電腦犯罪性質(zhì)是否和開偷來的汽車傷人一樣的嚴重?兩人有明確的不同觀點:陳先生的觀點是后者比前者嚴重;林女士認為二者可能一樣嚴重。林女士:我不同意,例如,非法侵入醫(yī)院的電腦,有可能擾亂醫(yī)療數(shù)據(jù),甚至危及病人的生命。5陳先生:未經(jīng)許可侵入別人的電腦,就好像開偷來的汽車撞傷了人,這些都是犯罪行為。由結(jié)論2,得B不成立。乙推理:由(1)和(5)得 結(jié)論1:216。戊) (4)丙174。乙218。丙 (3)要么216。甲,才216。、丁都上場,戊不上場、丁、戊都不上場 【答案】C【簡析】試題類型:邏輯推斷-命題推理條件:(1)甲174。,丁、戊同時上場。50、 在本年度籃球聯(lián)賽中,長江隊主教練發(fā)現(xiàn),黃河隊五名主力隊員之間的上場配置有如下規(guī)律:1若甲上場,則乙也要上場2只有甲不上場,丙才不上場3要么丙不上場,要么乙和戊中有人不上場4.除非丙不上場,否則丁上場。因此西班牙語是普通高等學校招生的必考科目 【答案】D【簡析】試題類型:謬誤辨析-偷換概念題干的謬誤是偷換概念,第一個“北極熊”是非集合概念,第二個是“集合”概念。D. 康怡花園坐落在清水街,清水街的建筑屬于違章建筑。因此《祝?!凡皇且惶炷茏x完的C. 中國人是不怕困難的,我是中國人。4克魯特是德國家喻戶曉的“明星”北極熊,北極星是北極名副其實的霸主,因此,克魯特是名副其實的北極霸主。D項不可能為真,因為邱輝不買灰色車。B項不可能為真,因為林宏不買紅色車。已知,李赫買的是藍色的雪鐵龍。,張嵐,林宏,何柏,邱輝,5位同事近日他們各自買了一臺不同品牌小轎車,分別為雪鐵龍,奧迪,寶馬,奔馳,桑塔納。 【答案】D【簡析】試題類型:類比辨析-方法類比題干的方法是,根據(jù)受關(guān)注的程度,比較兩個對象的等級。:母親節(jié)那天我準備給媽媽送一份禮物,你說是送花好還是巧克力好? 佳佳:你在母親節(jié)前一天去花店看一下,看看買花的人多不多就行了嘛:我準備買一件毛衣,你看顏色是鮮艷一點,還是素一點好? 店員:這個需要結(jié)合自己的性格與穿衣習慣,各人可以有自己的選擇與喜好:我們前面有兩條山路,走哪一條更好? 導(dǎo)游:你仔細看看,哪一條山路上車馬的痕跡深我們就走哪一條。不被信任4學生:IQ和EQ哪個更重要?您能否給我指點一下?學長:你去書店問問工作人員關(guān)于IQ和EQ的書,哪類銷的快,哪類就更重要。即不自重174。4相互尊重是相互理解的基礎(chǔ),相互理解是相互信任的前提:在人與人的相互交往中,自重,自信也是非常重要的,沒有一個人尊重不自重的人,沒有一個人信任他所不尊重的人。 【答案】C【簡析】試題類型:論證辨析-確定假設(shè)A項中的“馬”題干沒有提及,如果改成“?!?,則也是題干必須假設(shè)的。這位美國學者由此得出:中國兒童習慣于按照事物之間的關(guān)系來分類,美國兒童則習慣于把事物按照各自所屬的“實體”范疇進行分類。4有位美國學者做了一個實驗
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