春季學(xué)期班級管理工作總結(jié)(參考版)
2025-03-26 09:05本頁面
【正文】 以上是我在這半年的班主任生涯中的一些體會，提出來與各位老師共同切磋和借鑒。班主任通過以上方式將學(xué)校的教育要求和學(xué)生近期表現(xiàn)如取得哪些進(jìn)步、需要克服哪些困難等及時反饋給家長，讓家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和知道自己該做些什么工作配合，達(dá)到家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和互補(bǔ)。比如：面臨大考，可以開展有關(guān)考試心理的專題班會，舒緩學(xué)生的壓力；另外，針對一些社會熱點(diǎn)新聞（如抵制日貨熱潮）開展主題班會，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ǖ鹊取Ｆ浯?，就是要明確量化管理只是一種手段，而非目的，否則，學(xué)生為了提高自己的分?jǐn)?shù)或得到老師的認(rèn)可，就會千方百計地贏得分?jǐn)?shù)，一旦哪次活動不記分了，那學(xué)生參加活動的熱情就大打折扣了，甚至不參加了，那么量化管理應(yīng)有的激勵作用就失去了意義。但是在受到成效的同時也要注意把握“度”，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。 班級量化管理在班級管理中，量化管理作為一種重要的管理手段越來越多的被應(yīng)用。班委成立后，根據(jù)個人的自身特點(diǎn)進(jìn)行明確分工，制定班干責(zé)任制度，以免出現(xiàn)因分工不好造成的部分班干太忙而部分班干有名無實(shí)的情況，挫傷大家積極性。班主任可以通過查看過去檔案、找以前班主任了解情況等方式了解一些學(xué)生的情況，鎖定一定的范圍，心里有個底，然后再個別做好思想工作，鼓勵他們選舉時大膽的自我推薦，以免有選上不愿意當(dāng)?shù)膶擂尉置娉霈F(xiàn)，讓學(xué)生老師都下不了臺。所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化情況及時調(diào)整是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。當(dāng)然，了解學(xué)生還可以有其他的方式，比如：寫周記、設(shè)立班級記事本、家訪等等都是很好的方式。要想多了解學(xué)生，可以經(jīng)常以朋友的身份與學(xué)生聊聊天、談?wù)勗挘３＠玫?節(jié)、晚自習(xí)前和周末的時間去教室走走看看，或者主動參與學(xué)生的各種活動，比如說共同勞動，可以邊聊天邊勞動，既放下了教師架子，又可以了解學(xué)生的一些情況，這種時候，學(xué)生會感覺老師與自己是平等的，比較能輕松地暢所欲言。 充分了解學(xué)生的情況“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。但是這有一個前提，就是必須要學(xué)會寬容，如果不能寬容學(xué)
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