我感受到美國小學教育(參考版)
2025-03-25 14:44本頁面
【正文】 。我知道每種說法都有它的根據(jù)，但最讓我看中的中國教育還是整體的學習氣氛，人人不甘落后的攀比氛圍，老師的敬業(yè)精神。不過也聽說了中國的繁重學習讓多少海外學子只能呆在海外，因為他們的子女跟不上國內(nèi)的課程，也不愿意上中國的學校；說中國的孩子太苦，學校太看重成績，讓成績不好的孩子失去了自信?？梢娒绹膶W校是靠不住的，有意識的家長都在全力輔導孩子。帶女兒的“老師”是個典型的美國婦女，她很喜歡我女兒，給她格外的關照，結果5歲的女兒就學會了搽口紅，涂指甲，戴項鏈，整天想著打扮。所以作為家長要讓孩子學好就特別累，特別難。學校也介紹價值體系，也有學術標準，但它甚至不負責推行這些。你在培養(yǎng)方向上填高中畢業(yè)、當廚師，當教授，老師一樣對待你；你學得差，學的大也沒有任何壓力。但老師在學校、在課堂上并不強調(diào)這些，也不特別鼓勵學習。教育注重個性，注重創(chuàng)造性。報告的模式是：問題→假設→過程→結果→結論，非常成熟的科學論文格式。 美國學校每年都有科學節(jié)，kindergarten 孩子也讓參加。老師給學生選書根據(jù)學生水平而定，孩子之間不知別人讀什么書，讓每個孩子都覺得自己讀得很好，興趣倍增。第二學期，老師就根據(jù)學生的水平讓孩子帶一些書回來自己讀，因為英文是拼音文字，當教了自然拼音法后，孩子不認識的字也能讀出來，大聲朗讀，久而久之，孩子的語感就有了。可見美國的教育是要家長參加的，同時是開放的。 孩子上學后，不斷拿回各種要家長配合的作業(yè)：如讀書報告，讓家長讀一本書，然后讓孩子畫他們最喜歡的一個場面；讀書俱樂部，要求家長每月給孩子讀20本書，如果完成了，月末就可以吃到點心；趣味作業(yè)，以問答形式讓孩子學習一些知識或開闊眼界。女兒的學習手冊全是玩的留念：南瓜節(jié)、鬼節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)、復活節(jié)，甚至還有春節(jié)。但隨著女兒進入美國學習，我漸漸發(fā)現(xiàn)美國教育的另一面。不過學校里流行一種跟棒球類似的體育項目，規(guī)則跟棒球一模一樣，只不過發(fā)球的那個人得像滾保齡球一樣滾過去、這輪得分的那方得用腳踢那個足球罷了。我在這兒因為是生人，所以我也不敢有很多的怨言。到了美國后我看清了他們的真面目：規(guī)則從來不講，打人罵人的事是籃球場上的人之常理?？墒堑诙?jié)課還是如此，我嘴上什么也不說，心里要抗議：憑什么每次都要堆杯子，真實的。先說第一節(jié)吧，老師讓我們用杯子很快的擺開來再放回原樣。 美國我理想的學校應該有幾節(jié)體育課吧，總要比中國多吧。二者如何融合仍然是一個待解的難題?！ 〔贿^，8年之后的今天，胡凱式的大學生運動員在中國依然是“稀有物種”。胡凱在清華大學和全國高校造成的轟動效應，遠遠超過了任何一名出自體育系統(tǒng)的大運會冠軍?！ ?005年在土耳其伊茲密爾舉行的世界大學生運動會上，清華大學學生胡凱奪得男子100米跑金牌。各級學校的校隊隊員受到學生和家長的尊敬和追捧，校隊成為學生向往的集體?！ ≈袊w育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的割裂，對
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