[政史地]多極化趨勢加強(qiáng)(參考版)
2025-02-24 22:45本頁面
【正文】 本節(jié)課秉承新課改的要求，在教師傳統(tǒng)講述的基礎(chǔ)上，通過提問的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課始終貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 （ 四 ） 風(fēng)云際會看東方 ； ； 3.“一超多強(qiáng) ” 局面的暫時(shí)形成 ， 世界格局在向多極化趨勢發(fā)展 。 如下為本課題的板書內(nèi)容： 板書設(shè)計(jì)： （ 一 ） “ 別了 ， 雅爾塔 ” 改革的背景 、 特點(diǎn) 、 改革失敗后的后果 。 引起學(xué)生興趣 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 。 目的在于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí) ， 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力 。 思考題為開放性題目 ， 適應(yīng)新課改的要求 。 ４ .練習(xí)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題主要設(shè)計(jì)為選擇題和思考題 ， 對于初中生來說 ， 這兩種題型的訓(xùn)練是很必要的 。 :回顧本課多極化趨勢加強(qiáng)的四目內(nèi)容 ， 要求學(xué)生要掌握的重點(diǎn)知識 。 其中運(yùn)用多媒體邊講邊演示 ， 幫助學(xué)生更好地排除對歷史時(shí)空概念模糊這個(gè)障礙 。 說教學(xué)過程： 導(dǎo)入：通過直接導(dǎo)入方式 ， 交代新課學(xué)習(xí)的目的 、 意義 。 通過教師的講述和分析，讓學(xué)生了解和掌握基本的知識點(diǎn)。 難點(diǎn)： ； 。 （ 2） 形成開放的世界意識 ， 樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神 ， 樹立為人類和平與進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)的人生理想 。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論的方法 ， 使之更加深刻地理解多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響 。 （ 3） 通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化特點(diǎn) ， 培養(yǎng)學(xué)生綜合 ， 歸納歷史問題的能力 。 說教學(xué)目標(biāo)： （ 1） 結(jié)合蘇聯(lián)的歷史 ， 分析蘇聯(lián)解體的過程 ， 從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用必然與偶然 、 內(nèi)因與外因 ， 主要矛盾與次要矛盾的辨證關(guān)系分析問題的能力 。 是本專題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分 。 （ ） 21世紀(jì)后日趨明顯 ，這主要是因?yàn)?（ ） 說教材 說教學(xué)目標(biāo) 說教學(xué)方法 說教學(xué)過程 說教學(xué)理念 說課 說教學(xué)重難點(diǎn) 說教材： 本節(jié)課選自人民版 ， 必修 Ⅰ ， 專題九 ， 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 ， 第三節(jié) 多極化趨勢的加強(qiáng) 。 各種力量正經(jīng)歷重新分化組合 ， 向多極化的趨勢發(fā)展 。多極力量共同呈現(xiàn)競爭的態(tài)勢 。 多極力量共同呈競爭共處的態(tài)勢 。 趨勢：世界格局多極化（影響） ① 有利于 削弱和抑制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治； ② 有利于 推動(dòng)建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序； ③ 有利于 世界的和平與穩(wěn)定。 新中國建立 恢復(fù)發(fā)展 文革挫折 改革開放 和平崛起 美國 歐盟 日本 俄羅斯 中國 五、國際格局： 暫時(shí)呈現(xiàn)“ 一超多強(qiáng) ” 局面，但多極化趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)。 （ 3）軍事：中國為世界公認(rèn)的世界五個(gè)核大國之一。 中國為首的第三世界 中國成為多極化趨勢中重要的一極 （ 1）經(jīng)濟(jì)：新中國成立以來特別是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。 東亞發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第六次中國、日本、韓國領(lǐng)導(dǎo)人會議 亞洲議會和平協(xié)會（ AAPP）第三屆年會在北京、重慶舉行 八國首腦齊聚俄羅斯圣彼得堡參加八國集團(tuán)峰會 2022年 7月 17日，八國集團(tuán)同中國、印度、巴西、南非、墨西哥、剛果（布） 6個(gè)發(fā)展中國家領(lǐng)導(dǎo)人對話會議在俄羅斯圣彼得堡舉行。
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