醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分作用【談學(xué)術(shù)沙龍在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的作用】(參考版)
2025-02-11 12:53本頁面
【正文】 近年來,我們把學(xué)術(shù)沙龍納入醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育,通過“真誠”、“平等”、“自由”、“開放”的學(xué)術(shù)對話,實現(xiàn)智慧與思想的碰撞,實踐與探索的交融,形成集體智慧,開拓了視野,豐富了知識,提高了能力。 三、結(jié)語 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育主要是學(xué)習(xí)和探討現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法,造就高素質(zhì)、高技能的醫(yī)療衛(wèi)生人才,以適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。當(dāng)不同學(xué)科方向的學(xué)習(xí)者進行交流與對話時,參與者的探索欲望與反思雄辯的興趣使這種不同經(jīng)驗與思想的交叉?zhèn)鬟f,不同知識領(lǐng)域的橫向聯(lián)系,常常會使人耳目一新,倍受啟發(fā)?？萍紕?chuàng)新的閃光點在對話和爭論中,通過各種思想的相互碰撞生根發(fā)芽?！边@種特征解除了講授形式的封閉性、單一性和確定性,增加醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的開放性、多元性和非確定性?！霸诰哂薪煌竦挠懻撝?沒有所謂的最后原則,也沒有自始至終不變的立場。聯(lián)合國教科文組織在《教育――財富蘊藏其中》中宣告:通過對話和各自闡述自己的理由進行爭論是2l世紀(jì)教育需要的一種手段。這種教育方式不僅局限了學(xué)習(xí)者的知識范圍和熱情,還嚴(yán)重阻礙了醫(yī)學(xué)科技的創(chuàng)新。 講授是傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的主要形式,注重知識灌輸,把接受普遍的、確定性的客觀知識作為教育的目的,強調(diào)對已有知識的掌握、理解和運用?！睂W(xué)術(shù)沙龍正是這樣一種學(xué)習(xí)共同體,因為智慧的火花只有在心靈撞擊中才能綻放燦爛的花朵。兩者之間存在著一種相互依賴、相互促進的辯證關(guān)系。這不僅有利于提高個人的專業(yè)素質(zhì),還有利于學(xué)科的交叉和發(fā)展。醫(yī)海無涯,學(xué)科交叉,即使針對某一個問題,每個人不可能對其進行全面深入的正確理解。 疾病譜的遷移,科技成果轉(zhuǎn)化周期縮短,高科技不斷滲透,要求醫(yī)學(xué)從業(yè)者不斷學(xué)習(xí)先進的實踐、理論和醫(yī)療技術(shù)?！边@無疑是對學(xué)術(shù)沙龍在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的作用的最好詮釋。因此,我們的自己的成果不能“孤芳自賞”,應(yīng)該讓同行對它進行客觀的評價,取其精華,去其糟
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