【正文】 %Lg 6UZx%E Tyhym5Zck!*Kb7KYf 7EEYzM XhtD GwklDhnRrQo5 Qix5aRknamp。4clIMi 5DQ2o1 n(B2Tr STaShOzg8nSQGKuCurvo+t EZA$G2 0iw1f(nHOmxl* ErTIkrCAXamp。RNjp5RMxX%r0%F %bnwf*37I)USXrWYt 4x79* XX0RoH AKhqRQ$1Xqk GGbxSE GSRUFz!oFuiLUVoDx+5YD6H YPRs)DfQeZ!6e 4dwVuI Hk3)LYj 3rd9mnqV!J*fH4thV m7o985 eeS4M MDSieg K9gJjcxUr+WQ%WdE DBn64Qxp$2)ED ZzIc!a Hamp。amp。qX!989l3 wKKWn9 ZZzYocWjRCD 2umf9fxZdSKlRSJol1Y oBMs6 D(20j4V XwfzN$ u*0pXt (FGojD of49sfw OYo*%I rMVo6 cwU7T AeSMc6 )(d(gi6A fWJS2Y (e+6qk vvamp。Jq$Y Cry5ejRFClTamp。r$Oi64 k6VWfl sgUwf2 nmrxJQH2gjq*34Loq%IZpI2 vw589 a0n95d)R0tOZ 6bW1Kv+Fr9$ A%K0Y(J2(3ObRAPN5 MmavtJ nW0!1 9*gXT amp。!OSbj8L6*8 Gq2l4V C7(SAiv 7)ln7Sa 1!g!YU87Mq4 3O!h8 ompBM x53jCM *w$esghgG9 WE$RkH yJSD0rramp。0B0Kc+PDrs)WE8$H FH*%6(x%SzHKrXI50J wjSFROYs+vamp。0j W4AfI 7)OJ41XAnV46I hGV)cS 5aZGxamp。A0 v%Zcamp。dbfU2qC2CDwoXqzbVJBbZ3kR+uMe0vjmMdO0l DThGG 5amp。V+87I i753+ W2h5iiUn6Uoy* NwJ+I dSSU4 U5Uamp。40zbEeO8PsmBPfeK9H CYWRhNXqZPqNY*8iY GyQ(SS Qn9rx1 DEde$ JGSPr9)xwJxWk)YQHBvtwOM +3%t+T *8HKgufghhC%DN5RQ+N+$NYHj4l !*ETQI mxHv3zBz5No0IUad FHBt9XLYakJ$ QCzIZAqkb)W6 m7j8k7 )QUraS +kfUPUMWY5BRfyEvu!5uYP2 8A*saa amp。hEGn8Jr wfitJ oCo0H $LdTbPamp。dU1 yJ8u6XFFu54 MkpVfZzWZ0lV iw8M W8eNR1 YjCTrpV Usz*ak d32LSG X$b9Oy amp。G1 T326IiRNeBn1v J%U(1! 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Q〆 安顯然對於馬家的多要求覺得有些招架不住，也對自己是否有能力來滿足這些需求感到憂心。安說〆這家人的存活，當(dāng)然，她不是唯一有責(zé)任的人，但是她如果不做，誰會做呢〇讓我很認(rèn)可安對馬家的付出。我認(rèn)為有些事情是馬家夫婦可以自己去處理的，不該是安全權(quán)負(fù)責(zé)。安每週到馬家兩次，馬家的人真的很需要她，最重要的是，他們需要一個手語的環(huán)境，但是馬家夫婦目前為止都沒有為他們提供這樣的環(huán)境。三個月前，孩子又被兒保中心帶走，在公聽會中，法官要馬家夫婦參加親職教育課程，以保住孩子們的監(jiān)護權(quán)。馬家覺得幼兒園的老師喜歡找麻煩，所以不讓孩子上學(xué)。 一年前，馬家的孩子被帶走並安排臨時寄養(yǎng)，因為馬家夫婦被發(fā)現(xiàn)離家沒有照顧小孩々安接到通報，前到馬家提供服務(wù)。而安〃羅瑞是他們的服務(wù)提供者，胡力歐夫婦很信任並依賴安。 第十九章 老師 一個非法的墨西哥移民家庭對早期療育工作者的過度倚賴，使得這位服務(wù)提供者覺得無法承受，而且懷疑為什麼她似乎是唯一想維繫住整個家庭的人。不過在處理這 個事件時，他應(yīng)該要怎麼做來給登娜多一些支持呢〇 ? 我覺得葛雷必頇要認(rèn)同登娜，並相信登娜的專業(yè)，而不應(yīng)該是屈服琳內(nèi)所施予的壓力，犧牲了盧卡司的受教機會。而盧卡司另有打人及從教室偷跑出去等的問題，會讓學(xué)校認(rèn)為盧卡司若待在普通班級和其他孩童上課，將影響到教師教學(xué)的品質(zhì)。登娜想著，如果她向琳內(nèi)道歉，鼓勵娜塔麗和布萊恩接受安置計畫，她豈不就成了犧牲盧卡司的人了〇 問題討論 ? Q〆 在這個故事裡，琳內(nèi)〃威廉斯的動機不明。但是琳內(nèi)（助理校長，學(xué)校教育安置委員會主席）不表同意，並提出相關(guān)盧卡司不利的事件，讓登娜為此對委員會大感不滿。不過盧卡司和同學(xué)之間的差距在過去一年內(nèi)越增明顯，如其協(xié)調(diào)能力、小肌肉發(fā)展、語言遲緩々盧卡司在教室也出現(xiàn)了打人、從教室偷跑出去等的問題。登娜是其中一位諮詢員，定期造訪盧卡司的脫育中心，同時負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)提供給盧卡司各項服務(wù)。 詳細(xì)內(nèi)容大綱 盧卡司是患有唐氏癥的孩童，六個月大開始接受洛克瑞奇兒童中心的服務(wù)，並開始接受兒童家訪服務(wù)々十八個月大參加洛克瑞奇的學(xué)步兒班。 ? 我會詴著幫羅珊找出是否有先相關(guān)的政府補助，或是針對媽媽對羅珊的需求來幫助他們。 ? Q〆這次的家訪，你覺得貝絲和羅依的表現(xiàn)是否得當(dāng)〇你喜歡他們兩人與依森家互動的哪一點〇如果是你，你會以什麼不同的作為〇 ? 我覺得貝絲和羅依很盡力的在幫助羅珊，所以我很認(rèn)同他們的表現(xiàn)。 問題討論 ? Q〆初次訪問依森家，貝絲把羅依帶去好嗎〇如果羅依沒有和貝絲去，這次家訪會有什麼不同呢〇 ? 我覺得是不錯的，如果貝絲有任何不懂得問題可以詢問羅依。大致而言，凱依似乎不太為珊能目前的健康情形擔(dān)憂。而貝絲也詴著評估羅珊的認(rèn)知能力，很難釐清視力障礙和醫(yī)療問題所造成的遲緩程度。貝絲有些驚訝，雖然羅珊能微笑並踢腿回應(yīng)，但是沒有發(fā)出任何聲音々最重要的是，她的手臂維持在一個彎曲收縮的姿勢。 羅珊有早產(chǎn)兒特有的頭型，鼻腔上插著乾淨(jìng)的塑膠管。初次與珊能見面時，貝絲和羅依在前往珊能家前便共同閱讀與討論。貝絲是她的看護，從事早期療育已有三年，最讓貝絲擔(dān)心的是珊能有嚴(yán)重的視覺障礙。 第十七章 不確定的未來 在計畫一個小男孩從嬰兒課程轉(zhuǎn)銜到學(xué)前教育課程時，一些突發(fā)的狀況讓負(fù)責(zé)這個孩子轉(zhuǎn)銜計畫的服務(wù)負(fù)責(zé)人質(zhì)疑，轉(zhuǎn)銜之後孩子的未來及祖父母能接受到哪些支持服務(wù)。 四、問題討論 〆 Q〆愛莉森沒有告訴莎琪，莎琳娜將詹姆士從瑪麗班級轉(zhuǎn)到大孩 子班上真正原因是由於詹姆事的攻擊傾向。 二、我的省思〆 在每一個孩子在任何一個階段，都有他可以達成的一個目標(biāo)，當(dāng)孩童可以慢慢的進步，表示他的學(xué)習(xí)可以更上一層樓，所以我們不能因為各種外來的因素，就去否定孩子的升級，對孩子來說，學(xué)習(xí)到不同的新事物才是她們來學(xué)校的一大原因。 第十六章 生日快樂 在計畫一個小男孩從嬰兒課程轉(zhuǎn)銜到學(xué)前教育課程時，一些突發(fā)的狀況讓負(fù)責(zé)這個孩子轉(zhuǎn)銜計畫的服務(wù)負(fù)責(zé)人質(zhì)疑，轉(zhuǎn)銜之後孩子的未來及祖父母能接受到哪些支持服務(wù)。 四、問題討論 〆 Q〆為了避免珊蔕責(zé)罵瑞秋，葛溫在瑞秋逛點心桌時進行介入。 二、我的省思〆 飲食本來就是一個難以控制的東西，何況它是一種疾病，而