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正文內(nèi)容

[理化生]細(xì)胞呼吸精美課件(參考版)

2025-01-24 13:24本頁(yè)面
  

【正文】 因?yàn)楣馐枪夂献饔玫谋匦钘l件,而在溫度恒定時(shí),呼吸作用基本穩(wěn)定。 (4)如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中,保持溫度不變,兩支試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化 ?為什么 ? 參考答案 ( 1) 光能, CO2的還原,水的分解,呼吸作用; ( 2) 有機(jī)物的分解,生命活動(dòng),光合作用; ( 3) 不一樣。 (2)線粒體中合成 ATP的能量來源是 .合成的 ATP用于 .吸收的氧氣除來自大氣外還來源于 。 C裝置用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是 練習(xí) 下圖是測(cè)定植物呼吸裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答: 檢測(cè) CO2是否被完全吸收 驗(yàn)證是否有 CO2生成 使植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行有氧呼吸釋放 CO2 如果將 C裝置的植物換成萌發(fā)的種子, C裝置 可否換成透光的玻璃罩? 理由是 如果將 C裝置的植物換成乳酸菌營(yíng)養(yǎng)液,則 D 中是否出現(xiàn)混濁現(xiàn)象? 為什么? 可以 萌發(fā)的種子 沒有葉綠素不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用。因?yàn)?B管內(nèi)一直不光合作用而進(jìn)行呼吸作用,不斷產(chǎn)生二氧化碳。因?yàn)槌啡ス庹詹荒芄夂献饔卯a(chǎn)生氧氣,而不斷呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳。 B管內(nèi)葡萄糖濃度會(huì)下降 , B管內(nèi)生物不能利用二氧化碳合成有機(jī)物,而需要利用葡萄糖進(jìn)行呼吸作用。 ( 2) A管內(nèi)葡萄糖濃度不會(huì)下降,而會(huì)上升。 (3)撤去光照后 3h 內(nèi), A、 B兩管液體中 O2和 CO2的濃度將發(fā)生怎樣的變化? 解釋變化原因,并把變化情況畫在 上述兩圖的右半部分。問: (1)A管內(nèi)液體呈何種顏色?說明判斷根據(jù)。實(shí)驗(yàn)員每隔一定時(shí)間從兩玻璃管內(nèi)分別取出少量溶液,測(cè)定內(nèi)含 O2和 CO2的濃度,歷經(jīng) 3h,其數(shù)值變化如右圖所示。 ( 3) 3mg 4mg ( 4) 6mg 練習(xí) 在 A、 B兩玻管內(nèi)盛有稀 葡萄糖 液20mL。 (4)將該陽(yáng)性植物葉片先在光強(qiáng)度為 X的條件下 放置若干時(shí)間 ,然后放于暗處 (光強(qiáng)度為 Q時(shí) )12小時(shí) , 要使此時(shí)葉的干物質(zhì)量與照射前一樣 ,則需 光照 小時(shí)。 (2)a、 b點(diǎn)表示 。 25℃ 37℃ 練習(xí) 2: 圖是在一定 CO2濃度和溫度條件下 ,某陽(yáng)性 植物和陰性植物葉光照強(qiáng)度和光合作用合成量 (用 CO2的吸收量表示 )的關(guān)系圖。據(jù)圖回答: ( 1)在該實(shí)驗(yàn)條件下,植物體中有機(jī)物增加量最快的溫度是 。根據(jù)葡萄糖徹底氧化分解反應(yīng) 式計(jì)算,此值應(yīng)是( ) A. B. C. D. D B 能力訓(xùn)練 在下列三支試管中分別加入等量的水稻 線粒體提取液,然后分別加入等量的下列物 物質(zhì),將會(huì)有 CO2產(chǎn)生的試管是( ) 1 2 3 丙酮酸 葡萄糖 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)葡萄糖 1 和 3 人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉組織將葡萄糖 分解有哪些產(chǎn)物? A、二氧化碳 +酒精 B、二氧化碳 +水 C、 二氧化碳 +水 +乳酸 D 、乳酸 糧食在貯存的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā) 熱、濕度大、甚至霉?fàn)€等現(xiàn)象,為什么? C 能力訓(xùn)練 溫度、含水量、 氧氣的含量 、 CO2的含量 影響呼吸作用的主要外界因素( 應(yīng)用) 在生產(chǎn)實(shí)踐中,貯存蔬菜和水果的最佳 組合條件是( ) A、低溫、高氧、高 CO2 B、低溫、低氧、高 CO2 C、高溫、高氧、高 CO2 D、高溫、低氧、低 CO2 B 如果是貯存種子? 為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧 氣濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 ,采取這一措施的理由是 。淀粉 。淀粉 。 糧食的保存 六、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用: 水果的低溫保鮮 水生植物的通氣組織 呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) : 作物栽培、糧食貯藏、果蔬保鮮
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