[初中教育]多媒體cai課件設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-22 09:59本頁(yè)面
【正文】 /54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 系統(tǒng)引導(dǎo)方式使用操作簡(jiǎn)易提示完全明白學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇操作錯(cuò)誤處理練習(xí)答案錯(cuò)誤處理出錯(cuò)后提示易于理解系統(tǒng)存在安全性交互操作可靠性系統(tǒng)運(yùn)行可靠性1圖形質(zhì)量1字符種類與質(zhì)量1動(dòng)畫(huà)效果1色彩效果1執(zhí)行速度1模塊調(diào)度靈活1內(nèi)容可擴(kuò)展性1軟件技術(shù)水平1內(nèi)容敘述教學(xué)實(shí)例2實(shí)踐環(huán)節(jié)2模擬逼真性2適用對(duì)象廣泛性2教學(xué)內(nèi)容廣度2教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性2教學(xué)模式豐富性2教學(xué)環(huán)節(jié)綜合性2系統(tǒng)要求2兼容性項(xiàng) 目 測(cè) 驗(yàn) 項(xiàng) 目 評(píng) 價(jià) 等 級(jí)使用方便出錯(cuò)處理可靠性屏幕質(zhì)量軟件質(zhì)量?jī)?nèi)容生動(dòng)性教育性環(huán)境要求評(píng)價(jià)與分析的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)與分析的標(biāo)準(zhǔn) （美國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)）（美國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)）/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 謝謝 謝謝 大大 家家 ?。?54。請(qǐng)按 “下一題 ”轉(zhuǎn)向下一框面學(xué)習(xí)。? 基本格式? 一個(gè)小實(shí)例/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 腳本卡片的基本格式腳本卡片課件名稱： 框面序號(hào)： 設(shè)計(jì)者：/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 腳本卡片實(shí)例 額定電壓為 220V，功率分別為 40W、 60W、100W的三支燈泡串接后接入電源，此時(shí) 100W燈泡最亮 60W燈泡最亮 40W燈泡最亮三支燈泡一樣亮220V40W 60W 100W3 ？ R:回答得很好，再接再厲?！ 〗虒W(xué)流程及其控制 ?！ ‘?huà)面上各種信息的顯示要求、顯示特點(diǎn)和位置排列 。 對(duì)應(yīng)答信息的評(píng)價(jià) ?！ W(xué)習(xí)者的應(yīng)答方式 。/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 腳本編寫(xiě)? 腳本? 腳本說(shuō)明? 腳本卡片? 編寫(xiě)腳本時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 腳本? 腳本的作用 課件的設(shè)計(jì)、制作和使用是通過(guò)腳本連結(jié)在一起的 腳本是課件制作的直接依據(jù) 每一幀框面的畫(huà)面設(shè)計(jì)是在腳本設(shè)計(jì)階段完成的? 決定腳本系統(tǒng)的主要因素 有效的表示課件中的各種信息 給出課件制作的各種指示 有利于課件的維護(hù)和二次開(kāi)發(fā)/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: 腳本說(shuō)明? 腳本說(shuō)明主要用于對(duì)課件設(shè)計(jì)、課件制作和課件使用中的各種策略、事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，它為課件的制作、使用提供了指導(dǎo)性的原則和方法。 實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的基本方法和手段。 是基于主框面進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是每一位學(xué)習(xí)者必須完成的學(xué)習(xí)流程，它是課件中的主學(xué)習(xí)序列。 應(yīng)從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式。 策略的制定應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。 對(duì)學(xué)習(xí)者特性的分析、對(duì)課件的可行性分析。 探索 取得合作成果 認(rèn)同 親和 主題合作確定 協(xié)商 榜樣激勵(lì) 個(gè)別指導(dǎo) 電 話 應(yīng) 答 情感交互 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新（一）、 基于建構(gòu)主義的網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: (二 )、基于人本主義的 “ 三電合一 ” 遠(yuǎn)程教學(xué)模式電視直播教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演播區(qū) 編導(dǎo)者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者主講教師 電腦網(wǎng)絡(luò)交互 網(wǎng)上注冊(cè)管理 旁征博引協(xié)作會(huì)話 虛擬現(xiàn)實(shí) 遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與在線討論CAI的基本的基本 模式模式/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: Inter及其它學(xué)習(xí)資源情境激趣 要求有高性能的設(shè)備。 可修改性差，難適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。? 大體說(shuō)來(lái)， CAI模式的發(fā)展經(jīng)歷了程序化教學(xué) →課件化教學(xué) → 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)三個(gè)階段，并將向智能化教學(xué)方向拓展。 是計(jì)算機(jī)參與下的組織和實(shí)施具體教學(xué)過(guò)程的途徑和方法。 是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過(guò)程與方法結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定形式。 是計(jì)算機(jī)參與下的為完成特定的教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)方式。 是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論的體現(xiàn)，是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的。關(guān)于教學(xué)模式研究的歷史回顧關(guān)于教學(xué)模式研究的歷史回顧/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: CAI模式的定義 ：CAI模式是學(xué)習(xí)理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，是為完成特定的教學(xué)任務(wù)而采用的、相對(duì)穩(wěn)定的、用以設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)估、優(yōu)化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的策略、方法和結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化形式。216。216。216。216。216。/54 Hunan Normal University, Peng ZiLin, Email: ? 最著 名的教 學(xué)模式研究成果有：216。? 教學(xué)模式 是建立在一定的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，為設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)估、優(yōu)化教學(xué)而采用的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化形式。/54 Hunan Norm
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