建筑電氣照明課程設(shè)計(參考版)
2025-01-21 14:57本頁面
【正文】 。反思能力（10）能經(jīng)常反思學習中的不足，及時總結(jié)，不斷調(diào)整學習方式方法。學習能力自我學習能力（10）能積極主動查閱相關(guān)資料；收集信息；獲取相關(guān)學習內(nèi)容。各項目考核內(nèi)容如表所示：評價項目（100）評價內(nèi)容自評互評師評優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油學習態(tài)度（10）對項目課題有探究興趣，認真對待、積極參與。 各種測量方法、加工質(zhì)量、配合質(zhì)量、質(zhì)量管理 學生自主 2 評估 根據(jù)檢查結(jié)果評估工藝方案和程序，提取優(yōu)化綜合加工方法的普適性規(guī)則；按照評價標準評定成績。 多刀加工順序、裝夾定位編程關(guān)鍵點、配作控制 師生互動 4 實施 熟悉機床的操作和換刀功能，了解機床綜合加工能力；程序錄入和仿真調(diào)試；準備刀具和量具，對刀設(shè)置刀偏和運行程序?qū)嵤┘庸?，并注意配合件精度控制方法?講授 師生互動 講授4 互動 2 自主2 計劃 分組根據(jù)加工要求設(shè)計綜合車削工藝方案，討論、比較加工方法與加工順序安排方案，編制工藝文件和加工程序。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例 ： ……………………………… ，提早給出論題、專業(yè)知識重點和評分標準，學生分組討論，教師引導(dǎo)性發(fā)言和講評。在課程教學中，將新技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)問題拿出與學生討論，讓每個學生積極參與，使學生在討論中形成自主學習的能力，提高對實際問題的分析和判斷能力，增強對新技術(shù)的運用能力。在適當?shù)臅r候，教師以小組討論、案例分析等方式檢查學生的學習效果，并對學習內(nèi)容進行評價。（六）說明本著突出學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用原則，教學過程中重視學生的認知主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，著力培養(yǎng)學生良好的學習方式與獲取知識的能力。該教室可以結(jié)合教學內(nèi)容的需要和維修電工專業(yè)的特點，模擬多種“公司工作環(huán)境”。每個站的功能是固定的，學生按照所學課程模塊的內(nèi)容輪流到各站上課。（五）教學資源與教學環(huán)境 （指教材或講義、參考資料、儀器、設(shè)備、教學軟件 等）本課題結(jié)合專業(yè)的實際情況和財力，不同程度地開展了一體化教學環(huán)境的建設(shè)工作，比較典型的做法包括： （1）建立一體化學習站 學習站內(nèi)部既有標準的教學設(shè)備，又模仿企業(yè)采用6S。⑷工作現(xiàn)場實行安全準入制 實訓(xùn)教學按照企業(yè)安全管理要求，學生第一次進入工作現(xiàn)場，必須通過安全培訓(xùn)，并考試合格方能進入開展工作?！ “嗪髸闹饕獌?nèi)容：對一個班次的安全工作進行小結(jié)，對遵章守紀的提出表揚，對違章作業(yè)提出批評。由教師進行指導(dǎo)?！ ∧繕耍号囵B(yǎng)學生的責任意識和團隊協(xié)作精神，建立以學生為主體的教學方式。每一位學生都按照自己的崗位佩戴相應(yīng)的標志?！ 、?角色的創(chuàng)設(shè) 方案：學生按照工作班組成員的角色進行分工，學生都是員工，指導(dǎo)教師為顧問，在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮學生的主體作用?！ W生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)技能的培養(yǎng)同樣重要。得分 （四）教學組織形式設(shè)計 (班級授課、分組教學以及組織具體安排方式等，如果是多位教師同時指導(dǎo)，還須說明教師分工安排)⑴ 營造車間氛圍，創(chuàng)設(shè)企業(yè)職場氛圍的實訓(xùn)環(huán)境 方案：以車間命名實訓(xùn)室、操作崗位按照工位號編號、制度、操作流程上墻、設(shè)置安全標示牌、用企業(yè)通用的標準顏色劃分工作區(qū)域。職業(yè)素養(yǎng) 分 規(guī)范操作 1 安全規(guī)范 3 柴油機燃燒室類型 2 原理 1 柴油機燃料系 構(gòu)造 分 能熟悉柴油機燃料供給系各零部件名稱 2考 核 內(nèi) 容 配分 評 分 標 準 考核 記錄 扣 分 得分 序號見下表。針對職業(yè)學校傳統(tǒng)的形式比較單一的、終結(jié)性的課程考核方式的不足，我們提出了以學生掌握職業(yè)能力為中心，注重過程考核的思路，即以模塊或子模塊為單位對學
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