【摘要】單元綜合提升【考題1】(2022年山東卷)下圖既可以看成正在對(duì)視的兩個(gè)人,也可以看成一個(gè)酒杯。這表明()A.運(yùn)動(dòng)是客觀事物的固有屬性和存在方式B.人們的認(rèn)識(shí)結(jié)果是由認(rèn)識(shí)的主體決定的C.意識(shí)對(duì)客觀世界的反映是主動(dòng)而有選擇的D.人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)可以能動(dòng)地改造客觀世界【命題立意】本題以圖片形式考查考生對(duì)意識(shí)的理解。
2025-01-21 01:45
【摘要】單元綜合提升【考題1】(2022年廣東卷)下列選項(xiàng)蘊(yùn)含了矛盾的同一性的是()①萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng),沖氣以為和②世異則事異,事異則④物或損之而益,備變③投之亡地然后存,陷之死地然后生或益之而損A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)矛盾的同一性的理解、運(yùn)
2025-01-21 01:30
【摘要】單元綜合提升一、“同源染色體”法辨細(xì)胞分裂圖像細(xì)胞分裂是高中生物主干知識(shí)之一,分析細(xì)胞分裂圖像問(wèn)題,首要解決的是“什么分裂什么時(shí)期”。學(xué)生易出錯(cuò)的主要原因是不能準(zhǔn)確地辨別是“什么分裂”。而用“同源染色體”法可解決上述問(wèn)題。1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)別同源染色體的特征:形態(tài)、大小;配對(duì)
2025-01-17 01:21
【摘要】第一篇:政治必修二第二單元 第二單元 ,是國(guó)家行政機(jī)關(guān)。 ·保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能 II·組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 III·組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能 IV·提供社會(huì)公共服...
2024-11-16 22:27
【摘要】單元優(yōu)化總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)概覽知識(shí)要點(diǎn)整合(1)文化傳播的含義文化傳播,是人們通過(guò)一定的方式傳遞知識(shí)、信息、觀念、感情和信仰,以及與此相關(guān)的所有社會(huì)交往活動(dòng)。(2)文化具有多樣性世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。由于各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同,決定了不同民族和
2024-11-21 14:56
【摘要】第二部分第二單元為人民服務(wù)的政府政治第四課我國(guó)政府受人民的監(jiān)督第二部分第二單元為人民服務(wù)的政府政治本課考點(diǎn);政府依法行政的意義和要求,提高政府依法行政的水平,對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義,我國(guó)行政監(jiān)督體系。:政府的權(quán)威及其體現(xiàn),我國(guó)政府權(quán)威的來(lái)源和樹(shù)立。復(fù)
2025-01-21 01:32
【摘要】單元整合提升易錯(cuò)點(diǎn)1識(shí)圖區(qū)分染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、四分體、姐妹染色單體易錯(cuò)易混、點(diǎn)點(diǎn)必糾易錯(cuò)點(diǎn)2為什么說(shuō)減數(shù)分裂中染色體行為變化是三大遺傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?如何理解?(1)減Ⅰ后期:同源染色體分離是基因分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ);(2)減Ⅰ后期:非同源染色體自由組合是基因自由組合定律的
2025-01-21 01:20
【摘要】必修1經(jīng)濟(jì)生活第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)大一輪復(fù)習(xí)單元綜合提升網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專(zhuān)題縱橫主觀題突破網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專(zhuān)題縱橫主觀題突破網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建復(fù)習(xí)點(diǎn)睛本單元復(fù)習(xí)要注意:明確一對(duì)關(guān)系:認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系;把握兩個(gè)主體:認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)主體——企業(yè)與勞動(dòng)者;明確三個(gè)重點(diǎn)
2025-01-10 15:29
【摘要】第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度的意義。制為主體的必要性。展的正確性。學(xué)點(diǎn)1生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系*自主預(yù)習(xí)*(1)生產(chǎn)消費(fèi)。表現(xiàn)在:生產(chǎn)決定消費(fèi)的;生產(chǎn)決定消費(fèi)的;生產(chǎn)決定消費(fèi)的;生產(chǎn)為消費(fèi)。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作
2025-01-11 13:36
【摘要】單元綜合提升網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建【題型特點(diǎn)】材料信息一般是某事、某地存在一系列問(wèn)題,問(wèn)如何解決;或者是展示某地、某人成功的措施,問(wèn)是如何取得成功的、給我們什么啟示等。知識(shí)范圍涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等多學(xué)科。技能培養(yǎng)措施類(lèi)主觀題解法指導(dǎo)技法揭秘【方法技巧】1.解答措施類(lèi)主觀題一般有以下對(duì)策:對(duì)策一:落實(shí)主體。
2025-01-17 02:26
【摘要】第二單元工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊第二單元工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊工業(yè)文明崛起新航路的開(kāi)辟歐洲殖民者擴(kuò)張與掠奪工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的沖擊中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和資本主義的曲折發(fā)展中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷第二單元工業(yè)文明的起和對(duì)
2025-01-21 00:54
【摘要】綜合探究建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”[探究問(wèn)題提示]教材P57“探究提示1”提示:古訓(xùn)“學(xué)海無(wú)涯”和“學(xué)無(wú)止境”在今天有其新的價(jià)值。(1)從知識(shí)的更新來(lái)看,社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)新知識(shí)的不斷出現(xiàn),需要人們不斷學(xué)習(xí),推動(dòng)自身知識(shí)儲(chǔ)備的更新。(2)從知識(shí)的深度來(lái)看,知識(shí)創(chuàng)新不斷進(jìn)行,需要人們不斷學(xué)習(xí),推動(dòng)無(wú)
2024-11-22 01:09
【摘要】生命和健康的權(quán)利生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)積極行使生命健康關(guān)愛(ài)他人的生命和健康人生權(quán)利是公民最基本最重要的權(quán)利人身自由是一項(xiàng)重要的人身權(quán)利法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)生命健康權(quán)受侵害時(shí)的法律救濟(jì)行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)放棄生命健康權(quán)的惡果關(guān)愛(ài)他人
2025-05-03 18:10
【摘要】1、生產(chǎn)決定消費(fèi)(識(shí)記理解)2、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用(識(shí)記理解)3、發(fā)展生產(chǎn)的意義(理解)發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費(fèi)生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象,方式,質(zhì)量和水平,動(dòng)力(有無(wú)),(如何),(好壞),(多少)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)目的,調(diào)節(jié),動(dòng)力,勞動(dòng)者(終點(diǎn)),
2025-01-17 03:04
【摘要】專(zhuān)題一生活與消費(fèi)專(zhuān)題一【高考趨向】從知識(shí)的考查看:縱觀三年高考,本專(zhuān)題的考查凸顯了一條主線(xiàn),把握了兩個(gè)核心,抓住了三個(gè)難點(diǎn),明確了四個(gè)概念。試題考查立足居民生活變化這一條主線(xiàn),把握了價(jià)格與消費(fèi)兩個(gè)核心知識(shí)點(diǎn),凸顯了貨幣的本質(zhì)、單位商品價(jià)值量的計(jì)算、影響居民消費(fèi)水平變化的因素三個(gè)難點(diǎn),重點(diǎn)考查了貨幣、外匯、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)觀四個(gè)概念。
2025-01-17 02:27