初中生物教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源(參考版)
2025-01-21 00:48本頁面
【正文】 七、倡 議 中國科普博覽 ： 西雙版納國家級自然保護(hù)區(qū) 中國科普博覽植物網(wǎng)： 中國國家地理網(wǎng)： 海洋世界 ： 湖南省基礎(chǔ)教育研究教學(xué)資源網(wǎng) 。 這個(gè)平臺可以是一個(gè)網(wǎng)頁的形式 ，分不同的欄目 ， 最簡單的大家可以建一個(gè) （ 或 msn群 ） 。 ?提高教師網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的理論水平： 教師要不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源與生物學(xué)科整合的觀念 ， 學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí) ， 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源 ， 進(jìn)行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造 。 強(qiáng)化對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo) ? 培養(yǎng)學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)信息觀和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀 ? 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力 加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的培訓(xùn) ?培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)信息意識： 樹立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育觀念 ， 認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域中的地位和作用 。 拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)空 ? 采用靈活、個(gè)性化的課時(shí)課程表 根據(jù)中學(xué)生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)心理設(shè)置不同課時(shí)時(shí)間的課程表 ， 如長課課程表 、 短課課程表 。我們需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)和要求，樹立和形成新的觀念。 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中 ， 可利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合其他的教學(xué)資源 ， 大大超越了傳統(tǒng)課堂只能把一個(gè)教師本人的知識傳授給學(xué)生的局限 ， 使學(xué)生知識面更寬 ， 內(nèi)容更系統(tǒng) 。 學(xué)生地位由被動到主動 ， 不僅學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)技能 ， 而且提高了整理歸納知識的能力 。介紹認(rèn)識全世界 9000多種鳥類，尤其是中國本土 1300多種鳥類。 [教師活動 ]： 學(xué)生將收集到的資料和信息在全班進(jìn)行交流和展示的同時(shí)，教師給以解釋。 如：中國沙塵暴網(wǎng) ( 視頻 : 環(huán)境污染 ——人類的災(zāi)難（ ； 國際野生生物保護(hù)學(xué)會（中國） ( [學(xué)生活動 ]： （ 12分鐘） [電腦打出問題 ]： （ 1）學(xué)生將收集到的資料和信息在全班進(jìn)行交流、發(fā)言和展示。（ 5分鐘） [教師提問 ]： 從照片上我們不難看到，森林遭到破壞；空氣被嚴(yán)重污染；水源被污染等等，這些都會使生態(tài)環(huán)境不斷惡化，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，為什么會出現(xiàn)這樣情況呢？請同學(xué)們思考一下。 ?在課件中展示出幾組我國珍稀的動植物圖片； ?通過剛才同學(xué)們上網(wǎng)收集，我發(fā)現(xiàn)你們對我國生物多樣性（尤其我國特有珍稀動植物）了解的可真不少。 教學(xué)設(shè)計(jì)： [學(xué)生活動 ]：（ 5分鐘） 在教師引導(dǎo)下學(xué)生（分 A、 B兩組）進(jìn)入網(wǎng)站了解我國珍稀動物（ A組）、植物（ B組）資源 ① 中國野生動物保護(hù)協(xié)會 （ ② 中國林業(yè)網(wǎng) ( ③ 中國植物保護(hù)網(wǎng) ( ④ 中國植物科學(xué)網(wǎng)（ ） . 講授新課 ——自主探究 [電腦打出問題 ]： （ 1）我國有哪些重要的珍稀植物及其分布情況？（ A組） （ 2）我國有哪些珍稀動物資源及生活環(huán)境？（ B組） [學(xué)生活動 ]：（ 8分鐘） （ 1）學(xué)生進(jìn)行小組間交流或師生交流、討論，認(rèn)識一些我國珍稀的動（植）物。 網(wǎng)絡(luò)課件的制作： 網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或 Inter網(wǎng)站、包含論壇或 。 （ 3） 通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享 ，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 、 團(tuán)隊(duì)精神 。 、能力目標(biāo)： （ 1） 學(xué)生通過了解我國豐富的野生動植物和特有的珍稀動植物 ， 形成熱愛自然 、 熱愛生活 、 保護(hù)環(huán)境的意識 ， 并能自覺地在實(shí)際行動中做好環(huán)境保護(hù)工作 。 （ 2）學(xué)生通過網(wǎng)上收集、整理、加工資料，初步學(xué)會科學(xué)探究的一般辦法，并進(jìn)一步掌握獲得課本以外生物學(xué)信息的能力。 、知識目標(biāo)： （ 1）認(rèn)識生物多樣性。 嘗試將以 《 保護(hù)生物的多樣性 》 為例 ， 通過網(wǎng)絡(luò)課堂將教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)整合 ， 為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)平臺 ， 以期達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果 。 課外課內(nèi)結(jié)合 利用網(wǎng)絡(luò)課堂充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)絡(luò)資源只有和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合才能充分利用 ， 網(wǎng)絡(luò)課堂是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方式 ， 引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行 探究性 學(xué)習(xí)教學(xué)方式 。 中國科普博覽： 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)： 中華肝病網(wǎng)： 口蹄疫專題： 中國科學(xué)院 SARS研究信息網(wǎng)： 中國禽流感和流感大流行應(yīng)對網(wǎng)： 學(xué)生借助教師提供的與探究主題相關(guān)的網(wǎng)站收集信息，然后對信息進(jìn)行整理。下課時(shí)，很多對本節(jié)知識感興趣的同學(xué)還是有很多疑問，他們希望了解更多的關(guān)于病毒的知識。 學(xué)生觀
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