【正文】 于細(xì)節(jié)處著緊用力長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持 19。 。 。六、社會(huì)教育設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、組織與實(shí)施的注意事項(xiàng)；，便于觀察、討論，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握；，符合幼兒的生活實(shí)際，符合幼兒的要求，能激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣；，注意完整人格的塑造和兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；，社會(huì)教育應(yīng)以自由活動(dòng)為主，注意在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感和行為，為他們的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)；，所以評(píng)價(jià)時(shí)要慎重，要考慮常規(guī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更要考慮活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施能否為幼兒理解接受，能否真正深入內(nèi)心；是否具有正確的教育觀和兒童觀；——正面教育的原則 正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對(duì)幼兒提要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為作出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。幼兒在理解作品過程中自然而然地接受教育，懂得媽媽很關(guān)心自己，自己也應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。在“三只想生病的小狗”活動(dòng)中，有趣的故事情節(jié)及有關(guān)的討論使幼兒隨小狗的情感變化而發(fā)生情感變化。評(píng)　析學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛是做社會(huì)人的基礎(chǔ)。1. 要求幼兒回家表演節(jié)目給媽媽看。5. 將自制的禮物布置在媽媽的照片旁。2. 讓幼兒看幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒討論故事中三只小狗的行為表現(xiàn)：小狗為什么想生??？他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的？結(jié)果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對(duì)嗎？小狗媽媽病倒以后，這三只狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？3. 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際情況，有感情地講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽。（1）引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。4. 自制好送給媽媽的禮物。2. 幼兒操作材料“三只想生病的小狗”。2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。這些活動(dòng)可以激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，讓他們懂得愛媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。（4）創(chuàng)作實(shí)踐 幼兒掌握了一定的道德知識(shí)后，教師可組織幼兒開展一些力所能及的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，培養(yǎng)良好的行為。（3）聯(lián)想深化教師要適當(dāng)?shù)赝貙捇顒?dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對(duì)從作品中所學(xué)的知識(shí)（道理）從內(nèi)容、形式、范圍多角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)、理解，達(dá)到開闊視野、發(fā)展思維、豐富知識(shí)、增強(qiáng)能力的目的。（2）討論小結(jié) 社會(huì)教育活動(dòng)中讓幼兒欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的目的是為了使幼兒明理、激情，進(jìn)而導(dǎo)行。2. 程序和策略（1）欣賞藝術(shù)作品這里所說的藝術(shù)作品是指文學(xué)藝術(shù)作品，即詩歌、故事、散文等。此外，向幼兒提出活動(dòng)后的一些行為要求，有助于幼兒將當(dāng)好“小主人”與當(dāng)好“小客人”的禮貌行為變成良好習(xí)慣。首先，活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了“請(qǐng)小班弟弟、妹妹來我班做客”的情境，激起幼兒討論“如何當(dāng)好小主人”的興趣，然后，教師將幼兒交流的意見進(jìn)行小結(jié)，使幼兒明確當(dāng)好小主人的行為要求。評(píng)　析 幼兒期教育的特點(diǎn)是“養(yǎng)成教育”。（3）生日聚會(huì)開始。（1）全班小朋友在教室門口迎接小客人，每位小朋友帶一位小客人。（3）小結(jié)：當(dāng)小班弟弟、妹妹來做客時(shí)，我們要當(dāng)好小主人，可以先作自我介紹，說說自己的名字、班級(jí)，再帶領(lǐng)客人參觀我們的教室，和他們一起游戲?；顒?dòng)過程1. 組織幼兒討論：怎樣做小主人？教師：今天有幾位小朋友一起過生日，我們要請(qǐng)?。匕嘈∨笥褋碜隹停覀儜?yīng)該怎么做小主人？（1）請(qǐng)幼兒分組討論，教師傾聽。2. 布置環(huán)境，準(zhǔn)備好錄音機(jī)、音樂磁帶。2. 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒與人交往的最基本的能力。只有這樣，幼兒良好的行為習(xí)慣才能逐步形成。此外，應(yīng)盡可能組織幼兒在游戲中、在日常生活中進(jìn)行行為練習(xí)。（3）行為練習(xí) 獲得一定方法后，即讓幼兒練習(xí)，教師巡回觀察。二是請(qǐng)部分幼兒根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境嘗試正確的做法，其他幼兒觀看臺(tái)上幼兒的做法后進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)習(xí)正確的行為方法。（2）方法學(xué)習(xí) 在這一階段中，一是要組織幼兒討論、交流某一情境中的行為要求，通過概括，讓幼兒知道怎樣去行動(dòng)。2. 程序和策略（1）激發(fā)愿望 活動(dòng)開始，教師可出示實(shí)物、圖片等直觀教具，并以簡(jiǎn)短的語言激發(fā)幼兒對(duì)某一問題的探討興趣，激起幼兒參與實(shí)踐練習(xí)的愿望。最后，全體幼兒扮演小記者，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽課老師進(jìn)行采訪，再次鍛煉了幼兒當(dāng)小記者的能力，使幼兒獲得的知識(shí)得到鞏固。師生通過評(píng)議，使幼兒進(jìn)一步明確如何當(dāng)好小記者。該活動(dòng)一開始，幼兒觀看情景表演，直觀地初步了解記者職業(yè)及采訪的基本過程，懂得與人交往時(shí)要主動(dòng)并采用禮貌用語，如“你好”，“請(qǐng)問”……然后，教師圍繞表演內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論怎樣做好一名記者。2. 在語言區(qū)開展“新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)。4. 小結(jié)活動(dòng)情況。老師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)。3. 開展“小記者團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒與人交往的能力。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做小記者進(jìn)行采訪。2. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)小記者的興趣，并樂意向別人了解自己所關(guān)心的社會(huì)新聞。（2）幼兒觀看情景表演“記者采訪”?；顒?dòng)過程1. 幼兒觀看情景表演，初步了解記者職業(yè)及采訪的基本過程，懂得與人交往時(shí)要主動(dòng)并采用禮貌用語。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 事先排練“記者采訪”的情景表演。2. 培養(yǎng)幼兒與人交往時(shí)能主動(dòng)使用禮貌用語的習(xí)慣。幼兒通過表演，進(jìn)一步判斷道德行為，在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。（3）討論明理 觀看表演后，教師應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)有重點(diǎn)地提問，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)價(jià)表演中人物的言行，激發(fā)某種情感，提出今后行為的選擇建議，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平和判斷能力。2. 程序和策略（1）創(chuàng)設(shè)情境：情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景，可以用電化教具配合，也可以用畫板或口技代替。最后，教師運(yùn)用鞏固深化的方法，讓幼兒把想法付諸實(shí)踐，強(qiáng)化行為練習(xí)，使幼兒正確對(duì)待情景中他人的情緒反應(yīng)并采取積極的行動(dòng)。評(píng)　析 該活動(dòng)改變了品德教育流于說教的方式，巧妙地運(yùn)用移情訓(xùn)練法引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活事件設(shè)身處地地體會(huì)生病的同伴的心情，為生病的同伴著想。（3）為病人制作一些有趣的小禮品，祝他早日康復(fù)。（1）給病人寫一封問候信，送上大家的祝福。2. 啟發(fā)提問。（1）用“點(diǎn)名”的方法讓幼兒意識(shí)到某個(gè)小朋友缺席?；顒?dòng)準(zhǔn)備—— 錄音機(jī)、空白磁帶、信箋、筆、制作禮品的材料等。2. 程序和策略 情感陶冶教學(xué)模式包括情感激發(fā)、情緒追憶、情感換位和實(shí)際行動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的活動(dòng)，將給幼兒留下深刻、美好的回憶。在參觀過程中，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。 評(píng)　析 利用現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，這是本活動(dòng)的最大特色。教師示范將郵票貼在信封的右上角，再請(qǐng)一名幼兒將信投到郵筒里。（2）幼兒動(dòng)手操作，練習(xí)寄信。3. 集體寄信。（2）帶領(lǐng)幼兒依次參觀蓋郵戳及分揀信件、賣郵票、買雜志、寄包裹、匯款的場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察顧客在這里做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。2. 帶領(lǐng)幼兒參觀郵局。（1）出示報(bào)紙、雜志、信等實(shí)物，啟發(fā)幼兒思考：這是什么？是誰送來的？郵遞員的工作單位在哪兒？（2）提出參觀的要求。4. 幼兒看操作材料“參觀郵局”。2. 準(zhǔn)備好報(bào)紙、雜志、信等實(shí)物。2. 初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵遞員的情感。（3）提供有關(guān)材料，以供幼兒開展有關(guān)的游戲時(shí)用。組織這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題有：（1）談話時(shí)，教師可以圖片、謎語或生動(dòng)語言等引起幼兒回憶參觀