人體發(fā)育學(xué)概論ppt課件(參考版)
2025-01-20 21:10本頁面
【正文】 。 臨床可采用較為公認(rèn)，信度、效度好的評定量表，如：格塞爾發(fā)育量表、貝利嬰兒發(fā)育量表、粗大運(yùn)動(dòng)功能評定量表、 Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育評定量表等。 神經(jīng)心理發(fā)育評定 1．篩查性測驗(yàn) （ 1）丹佛發(fā)育篩查法 （ 2）繪人測試 （ 3）圖片詞匯測試 2．診斷性測驗(yàn) （ 1）格塞爾發(fā)育診斷量表 （ 2）貝利嬰兒發(fā)育量表 （ 3）斯坦福 比奈智力量表 （ 4）韋氏學(xué)前及初小兒童智能量表 （ 5）韋氏兒童智能量表修訂版 3．適應(yīng)性行為評定 （ 1） Brazeton新生兒行為評定量表 （ 2）奧芬巴赫兒童行為篩查量表 （ 3）兒童人格問卷 （ 4）康納斯父母癥狀問卷 （ 5）嬰兒 初中學(xué)生社會(huì)生活能力量 4．其他評定 兒童學(xué)習(xí)障礙篩查量表，用于學(xué)習(xí)障礙或 ADHD、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙類兒童的篩查； 孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表； 克氏孤獨(dú)癥行為量表； 艾森克個(gè)性問卷； 兒童氣質(zhì)量表等。 1．標(biāo)準(zhǔn)值（參照值）的建立 2．發(fā)育水平（橫斷面評定） 3．生長速度（縱向評定） 4．身體勻稱度（兩兩指數(shù)評定） 三、神經(jīng)心理發(fā)育評定 兒童神經(jīng)心理發(fā)育水平評定是對兒童在感知、運(yùn)動(dòng)、語言和心理等過程中的各種能力進(jìn)行評定，判斷兒童神經(jīng)心理發(fā)育的水平。 其中，兒童神經(jīng)心理測驗(yàn)依據(jù)其用途和作用可分為篩查性測驗(yàn)、診斷性測驗(yàn)及適應(yīng)性行為評定。 發(fā)育商以發(fā)育齡與實(shí)際年齡（ chronolgical age, CA）的百分比表示，公式如下： DQ＝ DA／ CA l00。智商以智齡與實(shí)際年齡（ chronological age， CA）的百分比來表示：IQ=MA/ CA l00。 一、概 述 發(fā)育評定 發(fā)育評定中要遵循以下原則 （ 1）目的明確 （ 2）適用 （ 3）標(biāo)準(zhǔn)化、信度和效度 基本原則 智商與發(fā)育商 （ 1）智商（ intelligence quotient， lQ） 是智能商數(shù)的簡稱，以智齡（ mental age， MA）為基礎(chǔ)。 重癥身心發(fā)育障礙 各種原因的腦發(fā)育障礙或損傷所致，最為多見的是腦性癱瘓、重度精神發(fā)育遲滯，腦發(fā)育畸形、染色體異常、腦炎及腦膜炎后遺癥、重癥癲癇等。 具體包括 （ 1）社會(huì)交往障礙 （ 2）語言發(fā)育障礙 （ 3）興趣范圍狹窄及刻板、僵硬的行為方式 （ 4）感覺障礙和動(dòng)作異常 （ 5）智力障礙和認(rèn)知偏移 （ 6）早期表現(xiàn)：早期較難撫養(yǎng)，睡眠少、尖叫、倔強(qiáng)或特別安靜、有特殊興趣等 七、重癥身心發(fā)育障礙 重癥身心發(fā)育障礙是指同時(shí)具有運(yùn)動(dòng)和智力發(fā)育障礙且均呈重度者，難以完成具有功能的動(dòng)作，精神發(fā)育遲滯表現(xiàn)為“癡呆”。 孤獨(dú)癥 主要因素有 ① 遺傳因素； ② 孕期及圍生期因素； ③ 神經(jīng)生物學(xué)因素； ④ 神經(jīng)生理學(xué)因素； ⑤ 社會(huì)心理因素； ⑥ 免疫學(xué)因素； ⑦ 家庭因素等。 六、孤獨(dú)癥 孤獨(dú)癥（ autism）又稱自閉癥，是一組終生性、固定性、具有異常行為特征的廣泛性發(fā)育障礙性疾病，指起病于嬰幼兒期，具有社會(huì)交往、語言溝通和認(rèn)知功能特定性發(fā)育遲緩和偏離為特征的精神障礙。 精神發(fā)育遲滯主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下，其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象、思維、想象等心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。 五、精神發(fā)育遲滯 精神發(fā)育遲滯（ mental deficiency）也可稱為精神發(fā)育不全，智力損傷發(fā)生在發(fā)育時(shí)期，智力功能明顯低于一般水平以及對社會(huì)環(huán)境日常要求的適應(yīng)能力有明顯損害。 最顯著的特征是以學(xué)習(xí)能力障礙為主，與同齡兒童預(yù)期水平相比明顯不相稱，小學(xué) 2～ 3年級為發(fā)病高峰，男孩多于女孩。 臨床上常把由于各種原因引起的學(xué)業(yè)失敗統(tǒng)稱學(xué)習(xí)困難。 言語和語言障礙 （ 1）聽力障礙 （ 2）精神發(fā)育遲滯 （ 3）家族因素 （ 4）發(fā)音器官的影響 （ 5）腦性癱瘓及其他神經(jīng)系統(tǒng)障礙 （ 6）環(huán)境因素 （ 1）構(gòu)音異常 （ 2）嗓音問題 （ 3）流利性問題 （ 4）語言問題：包括語言發(fā)育遲緩和語言發(fā)育障礙。 具體包括七個(gè)方面 早期的社會(huì)行為 注意的發(fā)育 記憶的發(fā)育 思維發(fā)育 想象的發(fā)育 情緒、情感的發(fā)育 個(gè)性和性格的發(fā)育（能力、氣質(zhì)、性格 ） 一、運(yùn)動(dòng)功能障礙 異常發(fā)育 運(yùn)動(dòng)功能障礙可由于先天因素及后天因素所導(dǎo)致的與運(yùn)動(dòng)功能有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)損傷所致。 ? 新生兒已會(huì)哭叫，以后咿呀發(fā)音； ? 6個(gè)月時(shí)能聽懂自己的名字； ? 1歲小兒平均能說 2～ 3個(gè)字； ? 1歲半時(shí)能說出幾個(gè)有意義的詞， 指認(rèn)并說出家庭主要成員的稱謂； ? 2歲時(shí)能指出簡單的人、物名和圖片； ? 3歲時(shí)能指認(rèn)許多物品名，并能說由 2～ 3個(gè)字組成的短句； ? 4歲時(shí)能講述簡單的故事情節(jié)。粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育在先，精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育在后，兩者相互交融，共同發(fā)展； ? 原始反射的發(fā)育、存在與消失是以后自主運(yùn)動(dòng)發(fā)育的基礎(chǔ)； ? 立直反射與平衡反應(yīng)的發(fā)育是
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