【正文】 D．無法計算 若將題中的“將它們串聯(lián)后接在電路中”改為“使它們分別在其額定電壓下工作”則情況又如何例2：把一盞標有“6V、3W”的小燈泡，接在某一電路中，用安培表測得通過燈絲的電流強度為500mA，那么這盞燈消耗的電功率是 ___________例3：兩個燈泡上面分別標有“6V、”和“12V、6W”的字樣。 B．乙燈泡較亮。[作業(yè)布置] 1如圖7電路中，電源電壓是6V,。 初三物理總復(fù)習(xí) 十二 探究電路[學(xué)情分析] 對本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生較為吃力，特別是對電路故障、電表變化的解題[教學(xué)目標] 理解歐姆定律及其應(yīng)用 能掌握電表隨變阻器的變化情況 能排除簡單的電路故障[教學(xué)內(nèi)容、方法與步驟]一、電阻：與材料、長度及橫截面積有關(guān)（長度越長、橫截面積越小則電阻越大）實驗：控制變量法變阻器：通過改變導(dǎo)線的長度來改變電阻（接法：一上一下） 應(yīng)理解變阻器的電阻隨滑片P移動的變化情況二、歐姆定律： （一般結(jié)合電流、電壓特點解題）題型Ⅰ：通過計算求式中的某個物理量例：如圖電路中，R1=60，R2=40，電源兩端電壓恒定不變，求：R3的阻值是多少？解：分析得：電路為并聯(lián)，結(jié)合電流、電壓特點解題如下： 電阻R2兩端電壓為U2=I2R2==12V（也為電源電壓） 流過電阻R1的電流為I1=U1/R1=12V/60= 則流過電阻R3的電流為I3=II1I2== 得：R3=U3/I3=12V/=30題型Ⅱ：電表隨滑片P移動的變化情況例：9（04山西）如圖所示電路，電源電壓不變，當開關(guān)閉合，滑動變阻器滑片P向右移動時，下列判斷正確的是( ) A．電壓表示數(shù)變大 B．電流表A1的示數(shù)變小 C．燈泡變暗 D．電流表A2的示數(shù)變小解：化簡電路如右（將A看成導(dǎo)線，V看成斷開的開關(guān)） 得：燈泡L與變阻器R并聯(lián)； A1測流過燈泡L的電流；A2測干路的總電流；V測電源電壓 P右移R變大總電阻R總變大總電流變小，即A2變?。↖=U/R）； 而V測電源V示數(shù)不變；流過燈泡的電流I也不變（I=U/RL，其中RL不變）三、家庭電路 家用電路的電壓：220V；人體的安全電壓： 36V 連接情況：各用電器間并聯(lián)，開關(guān)與用電器間串聯(lián) 開關(guān)接火線、燈泡螺旋口接零線，三孔插座上孔接地線 安全用電原則：不靠近高壓電源；不接觸低壓電源。[學(xué)法指導(dǎo)] 化簡電路時，將電流表當成導(dǎo)線，把電壓表當成斷路，連成自 己熟悉的電路[作業(yè)布置] 請你在圖5中每個方框中畫上一個電路元件符號，使其成為 一個正確的電路圖。請判斷（ C ）A燈泡L1被短路 B開關(guān)被斷開C燈泡L2被燒斷 D燈泡L1被燒斷例2：某同學(xué)在做“用電流表測電流”的實驗中，所用電路如圖甲所示，按電路圖正確連接電路并接通開關(guān)S后，電流表AA2的。 并聯(lián)電路：電流有幾條通路，切斷一條支路其余各支路仍能正常工作；各個用電器間的工作狀態(tài)互不影響。 導(dǎo)線：由（導(dǎo)體做成的）芯和（絕緣體做成的）絕緣皮組成 電路的三個狀態(tài)：通路：處處連通的電路 短路：用電器或電源被導(dǎo)線直接連起來；電源短路時電流很大會燒壞電源和導(dǎo)線。③被測電流不能超過電流表的量程，當無法預(yù)計被測電流的大小時應(yīng)用大量程并采用試觸的方法三、 電路的組成：由電源、導(dǎo)線、用電器及開關(guān)組成。 電流的大小： ，其中q為電荷量（單位：c），t為時間（單位：s） I為電流（單位：A） 電流的測量：用電流表(內(nèi)阻太小，相當于一條導(dǎo)線) 使用方法：①電流表只能與被測器件串聯(lián)②應(yīng)使電流從表的“+”極流入，“”極流出。 電中和：兩種不同的電荷相互接觸時正負電相互抵消的現(xiàn)象，有時伴隨有火花的產(chǎn)生。 掌握串、并聯(lián)電路中的電流、電壓特點，并能靈活應(yīng)用[教學(xué)內(nèi)容、方法與步驟] 一、 摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電（其中一個帶正電，一個帶負電） 原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的能力不同 正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電 電荷間的相互作用：帶電體可以吸引不帶電的輕小物體。（填＞、＜或＝） 解：作一豎直的輔助線，初三物理總復(fù)習(xí) 十一 了解電路[學(xué)情分析] 在上學(xué)期對電學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對電學(xué)的靈活比較難以適應(yīng)，覺得比較沒有系統(tǒng)性，故在復(fù)習(xí)中應(yīng)掌握在框架上讓學(xué)生有較好的理解，讓學(xué)生站在較高的高度上，理清電學(xué)知識點之間的聯(lián)系，才能靈活應(yīng)用在解題上。C時間/min甲乙例 題目前直接利用太陽能的途徑有兩種，一種是把太陽能轉(zhuǎn)化為 能，如用集熱器把水等物質(zhì)加熱，這是用 方式增加水等物質(zhì)的內(nèi)能；另一種是把太陽能轉(zhuǎn)化為 能，如太陽能電池。 如：（冰棍上、湖面上、水壺口）的白氣、（冰飲料、夏天水管）上的水珠等 自然現(xiàn)象：霧、露、云等 三、升華與凝華 升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華要吸熱 如：樟腦丸變小了，干冰變成氣態(tài)CO2，北方冬天雪人沒化成水就變小了 凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華要放熱 自然現(xiàn)象：霜、冰雹、霧凇、雪[學(xué)法指導(dǎo)] 對于液化：看得到的是水珠而非水蒸氣[作業(yè)布置] 將正在熔化的冰拿到0o C的房間里，冰將（ ） A、能繼續(xù)熔化 B、再熔化一會兒 C、不能繼續(xù)熔化 D、都有可能 下列方法能使蒸發(fā)減慢的是（ ） A、用電吹風把頭發(fā)吹干 B、瓶里的酒精用過后及時蓋上瓶蓋 C、將濕衣服放在陽光下晾干 D、用掃帚把積水攤開 下列現(xiàn)象中屬于放熱的是（ ） A、小河的水結(jié)冰 B、小河的冰融化成水 C、水蒸發(fā)成水蒸氣 D、太陽出來后霜化成水初三物理總復(fù)習(xí) 十 內(nèi)能與熱機[學(xué)情分析] 本章掌握較好,對熱機效率理解較深入[教學(xué)目標] 知道溫度計的使用 理解內(nèi)能與熱量的概念 理解熱機的工作過程及熱機效率的計算 知道熱機的利與弊[教學(xué)內(nèi)容、方法與步驟] 一、溫度計的使用 （原理：液體的熱脹冷縮） 選擇一根量程適當?shù)臏囟冗M行測量 將溫度計的液泡全部浸沒在待測物中、液泡不能碰到器壁和底部 等液柱穩(wěn)定后進行讀數(shù)、讀數(shù)時要平視、不能將溫度計拿出來讀數(shù)。條件：達到沸點、繼續(xù)吸熱 （3）蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：位置、溫度、現(xiàn)象 液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體表面積、液體上方空氣的流動快慢 （2）沸騰：在液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈汽化。汽化分為蒸發(fā)和沸騰兩方式。二、汽化與液化 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。晶體在凝固過程中放熱但溫度不變。晶體在熔化過程中吸熱但溫度不變。有節(jié)約用水的意識。 擴散現(xiàn)象說明了（　?。?、分子間存在引力　　　　　　　　　　　　　Ｂ、分子間存在斥力Ｃ、物質(zhì)由分子組成　　　　　　　　　　　　?。?、分子在做無規(guī)則運動５、下列事例中，不能說明分子永不停息做無規(guī)則運動的是（　　?。痢⑻欠湃胨泻蟛粩嚢?，過一會兒整杯水都變甜Ｂ、香水瓶打開后，房間里充滿香味Ｃ、掃地時能看到塵士飛揚Ｄ、衣箱中放有衛(wèi)生球，箱內(nèi)的衣服都有衛(wèi)生球的味道６、對下列現(xiàn)象分析中，錯誤的是（　　　　）Ａ、聞到花香是由于分子的熱運動Ｂ、折斷木棒要花很大的力氣，是由于分子間存在引力Ｃ、放在箱子里的衛(wèi)生球過一段時間變沒了，是因為分子間存在斥力Ｄ、滴在熱水中的紅墨水擴散得比滴在冷水中快，是因為溫度越高分子熱運動越劇烈。 W=FS=Fn(vt)=10003(60s)=104J[學(xué)法指導(dǎo)] 把握力臂的概念；區(qū)別用用功及總功 理解省力則費距離 初三物理總復(fù)習(xí) 八 分子動理論[學(xué)情分析]對本章的掌握情況較好,基本可以利用所學(xué)知識應(yīng)用到解釋實際生活中的某些現(xiàn)象