[高二政史地]生活與哲學(xué)綜合試題(參考版)
2025-01-14 00:48本頁(yè)面
【正文】 如果在某一點(diǎn)上展開深入分析，或另有答案，可酌情給分） 。在高中階段，學(xué)好文科或理科，為今后從整體上把握知識(shí)打好基礎(chǔ)。③由于認(rèn)識(shí)主體和客體條 10 件的限制，某一階段個(gè)人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是有限的。②抓主要矛盾。理由：①矛盾具有特殊性。 ⑤系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，要求我們用綜合的思維 方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。④整體與部分相互聯(lián)系，密不可分。 ③個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同影響其事物的正確認(rèn)識(shí)。②矛盾就是事物的對(duì)立統(tǒng)一。理由：①事物是普遍聯(lián)系的。人們和疾病作斗爭(zhēng)的將伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展。對(duì)甲流病毒的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)多次反復(fù)而不斷發(fā)展。在防控甲流的實(shí)踐中，人們不斷深化對(duì)甲流病毒的認(rèn)識(shí)。針對(duì)甲型 H1N1 流感防治手段的不斷改進(jìn)和完善，說(shuō)明人可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。（ 4 分）甲流在部分國(guó)家和地區(qū)蔓延，并且 可能繼續(xù)變異成毒性更強(qiáng)的病毒說(shuō)明了規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，必須遵循規(guī)律，采取有效的防控措施。規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。第三，要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，安徽要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。（ 2 分）為此要做到：第一，著眼于事物整體性，要從國(guó)家整體利益的實(shí)現(xiàn)出發(fā)通盤考慮安徽的發(fā)展。（ 4 分）在經(jīng)濟(jì)工作中，黨和政府始終堅(jiān)持原則以人為本、人民利益高于一切的理念，始終做到問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（ 4 分） 2（ 1）歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是實(shí)踐的主體。理由是：“信”或者“不信”是指一個(gè)人的意識(shí)，“有”或“無(wú)”指的是有沒(méi)有鬼神存在思想觀念。（ 2 分）這是一種唯心主義的觀點(diǎn)，這種唯心主義是迷信的哲學(xué)基礎(chǔ)。理由是：“信”或者“不信”都是一種主觀判斷，屬于社會(huì)意識(shí)，而“有”或者“無(wú)”是一種客觀存在的狀態(tài)。 你是支持 還是反對(duì)文理分科 ？ 請(qǐng)運(yùn)用《生活與哲學(xué)》的知識(shí)談?wù)勀愕睦碛?。?10 分） （ 2）從認(rèn)識(shí)論角度，談?wù)勅祟悓?duì)甲型 H1N1 流感的研究過(guò)程哪些哲學(xué)道理 ?（ 8 分） 8 2 從 2022 年 1 月 起 ，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室就包括高中取消文理分科的必要性和可行性在內(nèi)的重大教育問(wèn)題向社會(huì)各界開展第一輪公開征 求意見工作，社會(huì)各界眾說(shuō)紛紜，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。各級(jí)地方政府及時(shí)采取措施，切實(shí)做好防控工作。國(guó)外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國(guó)政府高度重視，為確保人民群眾健康和生命安全， 全力開展防控工作。世衛(wèi)組織表示，甲型 H1NI 流感病毒還可能繼續(xù)變異成毒性更強(qiáng)的病毒，對(duì)于甲型 HINI 流感病毒，專家認(rèn)為是可防、可控、可治的，不必過(guò)于驚慌。 （ 1）材料一 體現(xiàn)了歷史唯物主義的什么道理？（ 6 分） （ 2）請(qǐng)從系統(tǒng)優(yōu)化的角度說(shuō)明安徽怎樣才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展？（ 8 分） 7 2 2022 年 4 月以來(lái)，從墨西哥蔓延開來(lái)的流感，最初被診斷為豬流感。他先后來(lái)到了蕪湖、馬鞍山、銅陵、安慶、合肥等地，深入企業(yè)車間、科研院所、大專院校、農(nóng)村地頭，親切看望在高溫酷暑下奮戰(zhàn)的工人、農(nóng)民，直接聽取 基層干部群眾的意見，共話應(yīng)對(duì)危機(jī)之策，共商持續(xù)發(fā)展大計(jì)。” 請(qǐng)給出你對(duì)這句話的判斷，并根據(jù)所學(xué)哲學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。對(duì)這種 現(xiàn)象，相信鬼神的人，以為是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，而從無(wú)神論的角度去解釋。本大題共 4 小題， 50 分。刺的效果 當(dāng)然明顯，只是從此刺猬失去了很多朋友?！边@句
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