【正文】 個(gè)老師都問(wèn)了我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，基本都是關(guān)于 SRTP的，許多問(wèn)題記不清了，只記得： 工業(yè)控制系統(tǒng)中有那些通信形式。 ，老師讀的很標(biāo)準(zhǔn)，就是太長(zhǎng)了，記不住，大概是講設(shè)計(jì)多變量控制系統(tǒng) 的四個(gè)方面。慘了。 總的來(lái)講還行吧，沒(méi)有緊張，收獲也不小。之后是聽(tīng)力，這次總算是 rp好，關(guān)于反饋的，一遍就 聽(tīng)明白了 接下來(lái)老師居然沒(méi)有找到我的申請(qǐng)表，只好友 balabala介紹了一通，指望老師問(wèn)點(diǎn)別的， 所以特意突出了課外的東西，但還是先問(wèn)題了控制系統(tǒng) 首先是容器的出口壓力控制，還有液位，問(wèn)我設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)需要哪些器材，少說(shuō)了一樣， 被 bs了；接下來(lái)說(shuō) PID弄了半天，最后總算說(shuō)到了一點(diǎn)。到現(xiàn)在都不知道那文章是關(guān)于啥的 某老師：自我介紹 ? 說(shuō)了做過(guò) SRTP，還有電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽什么的 某老師：電子競(jìng)賽做了啥 說(shuō)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，然后一老師說(shuō)，跟第一個(gè)同學(xué)一樣嘛。老師，可以問(wèn)生詞不，不可以。老師問(wèn)前饋的缺點(diǎn)，本來(lái)想胡謅兩下，還是說(shuō)了沒(méi)聽(tīng)懂。 第一組第六個(gè)進(jìn)去，據(jù)說(shuō)不錯(cuò)的次序，可惜偶表現(xiàn)太差 葉煒老師、楊春節(jié)老師、周麗芳老師、還有兩個(gè)不認(rèn)識(shí) 先是聽(tīng)力 抽到 15號(hào)，老師說(shuō)還蠻長(zhǎng)的，我一聽(tīng)就完了。 最后李平老師說(shuō)，文章還是要多看點(diǎn)的 o 面試完，競(jìng)?cè)煌四脤W(xué)生證， ^^ 不過(guò)總算完了，好好玩玩。 最后聽(tīng)力和翻譯。 剛開(kāi)始忘了出示學(xué)生證，被 bs了 接下來(lái)自我介紹了下，聊了聊自己做的那個(gè)項(xiàng)目。 對(duì)了，面試?yán)蠋熓抢钇?，王保良，還要的不認(rèn)識(shí)了。 最后翻譯，感覺(jué)聽(tīng)力還好，閱讀翻譯單詞都認(rèn)識(shí)，不知到說(shuō)的是什么。居然沒(méi)有想到是開(kāi)關(guān)量控制。什么控制的規(guī)則是 什么。 接下來(lái)就叫我針對(duì) srtp來(lái)說(shuō)，說(shuō)了下細(xì)節(jié)。 ? 進(jìn)去先說(shuō)老師好，然后開(kāi)始自我介紹下。 然后禮貌性地道別了。 最后是聽(tīng)力，聽(tīng)得一蹋糊涂，被各老師 BS。 接下來(lái)是一個(gè)不認(rèn)識(shí)的老師問(wèn)了一些控制原理的東西， 如非線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性判別，線性與非線性系統(tǒng)的區(qū)別， 自己說(shuō)了一些，被那個(gè)老師嚴(yán)重 BS了。 然后李平老師問(wèn)研究生階段想做些什么 ,說(shuō)了一些。 接下來(lái)李平老師問(wèn)本科階段做了哪些科研項(xiàng)目， 還好昨天晚上準(zhǔn)備了下，于是就把我做過(guò)的 SRTP說(shuō)了一大通， 感覺(jué)自己說(shuō)得好沒(méi)條理。 首先要求出示身份證，沒(méi)帶。 ？ 只是大談我們專業(yè)有前途，還不流利，失敗 ~~~ ？ ****，被黃 sir 鄙視 很有志氣 ，失敗 ~~~ （ 1有涉及暑期實(shí)習(xí)） ？ 只能說(shuō)要求很低，學(xué)得不深，失敗 ~~~ ？ 也是忘了 魯棒控制 （以為只是一種性質(zhì)，理解失誤），失敗 ~~~ ？ 支支吾吾，把 靜壓式 說(shuō)成壓力檢測(cè)，還被糾正是 差壓 ，最失敗 ~~~ 建議不懂的單詞就問(wèn)，不要亂猜，偶就范了這個(gè)錯(cuò)誤 什么是 I love you Iinject 投入， Lloyal 忠誠(chéng)， Oobservant 用心， Vvaliant 勇敢， Eenjoyment 喜悅， Yyes 愿意， Oobligation 責(zé)任， Uunison 和諧， 所以愛(ài)，就是投入，忠誠(chéng)，用心，勇敢，喜悅，愿意，責(zé)任，還有和諧。 然后宋執(zhí)環(huán)老師讓我說(shuō)一下 TE模型的流程，終于有點(diǎn)自己想說(shuō)的了，迫不及待說(shuō)了 一堆，事后想想真是主次不分，條理不明。 宋執(zhí)環(huán)： 系統(tǒng)建模有那些方法？ xxxxx。 紹之江： 哦，那也一樣。 紹之江： 去過(guò)黃老體育中心那邊的麥當(dāng)勞嗎？ 沒(méi)有。 （郁悶。 xxxxxx。 （老師都很好的，會(huì)提醒你不要緊張。 翻譯 xxxxxx。） 題目有：你對(duì)你以后的研究生階段有什么打算？ 你對(duì)嵌入式系統(tǒng)有什么了解？ 學(xué)了控制原理以后，覺(jué)得控制原理的核心是？（答：建模） 控制閥有哪幾種特性？ 覺(jué)得控制理論可以運(yùn)用到那些方面？ 你最喜歡哪一門(mén)課，為什么？ 還有一些問(wèn)題，我也記不清了。 2 把自己做過(guò)什么東西盡快招供出來(lái)。 就這樣結(jié)束了。 4。數(shù)學(xué)建模有哪些方法？ 3。 老師們就問(wèn)我很多模型方面的東西： 1。 然后老師們也不知道問(wèn)什么好了。結(jié)果讓我講嵌入式系統(tǒng)的基本概念。被黃老師糾正。被 bs 了 然后總算說(shuō)到溫度控制系統(tǒng)上了，不過(guò)開(kāi)關(guān)控制這個(gè)名詞沒(méi)說(shuō)出來(lái)。 黃老師問(wèn)我飲水機(jī)是怎樣的一個(gè)控制系統(tǒng)，其中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是什么。 一開(kāi)始翻譯英文 讀的時(shí)候都是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的往外面蹦，意思清楚，最后被 bs 后來(lái)問(wèn)我以前作的一個(gè) srtp（用嵌入式系統(tǒng)控制電力系統(tǒng)），覺(jué)得答的不錯(cuò)，但到 最后問(wèn)我做的這個(gè)比電力系統(tǒng)以前的控制方法有什么先進(jìn)的地方，寒，不知怎么答 ，我都不知道以前是怎么控制的，隨便說(shuō)了一些，老師搖搖頭，說(shuō)你根本沒(méi)弄明白 又問(wèn)了過(guò)程控制和電氣控制有什么區(qū)別？不太懂，后來(lái)幾個(gè)問(wèn)題都追著這個(gè)問(wèn)題問(wèn) ，欲哭無(wú)淚??！怎么抓著不放啊，都答的不好。 然后，老師就緊接著問(wèn)了 TE過(guò)程和數(shù)學(xué)建模。有幾個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，直接問(wèn)老師 其次：自我介紹（中文）。 老師們繞著這些話題聊了一分鐘后，黃停下來(lái)，回頭和我說(shuō) 嗯，那就這樣吧，行了 首先：專業(yè)英語(yǔ)翻譯。黃笑臉咧嘴點(diǎn)頭。 噢，對(duì)！專家系統(tǒng)！ 我湊著說(shuō)。我忽悠一通，旁邊一個(gè)老師引申出來(lái)問(wèn)這整個(gè)系統(tǒng) 的相關(guān)智能控制方面應(yīng)該是什么系統(tǒng)。結(jié)果 黃說(shuō)差不多，就是這個(gè)。我心里暗暗叫苦，馬桶控制 有社么好說(shuō)的呀?。? 腦子飛轉(zhuǎn)，想起浮球連線拉塞的馬桶，于是說(shuō)這個(gè)控制 系統(tǒng)沒(méi)有專門(mén)的控制器，控制思想是融入整個(gè)過(guò)程中的 黃說(shuō)， 對(duì)頭！ 信心大增，接著說(shuō)檢測(cè)環(huán)節(jié)就是水面上的浮球，執(zhí)行機(jī) 構(gòu)又是什么云云 ... 黃說(shuō) 嗯，很好，不過(guò)這整個(gè)又屬于什么控制系統(tǒng)呢？ 我說(shuō)，相當(dāng)于一個(gè)邏輯控制吧，等于控制器輸出給塞的 只有開(kāi)和關(guān)的 0/1信號(hào)。想 來(lái)也是，這么抱怨的估計(jì)就我一個(gè)了，呵呵 后來(lái)老師問(wèn)生活中的控制系統(tǒng)，我說(shuō)空調(diào)肯定已經(jīng)有人 說(shuō)了吧，那就換一個(gè)啦。由于第一次看去滿眼 句號(hào)，結(jié)果讀著不該停頓的地方全停了?；締卧~還認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得 句號(hào)逗號(hào)由于打印模糊的問(wèn)題都分不出來(lái)（后來(lái)這可郁悶 死我了）。 忘了很多 c的語(yǔ)法，申請(qǐng)，老師說(shuō)不用管語(yǔ)法，大概寫(xiě)算法就好了，寫(xiě)好后，老師說(shuō) 可以優(yōu)化，省去一個(gè)循環(huán)。又被 bs。（狂汗） 第六題：講講超馳控制，答不出，老師提示：說(shuō)說(shuō)選擇控制，（發(fā)現(xiàn)兩個(gè)是一樣的， 郁悶到極點(diǎn)）。 第四題：控制系統(tǒng)的組成。 第三題：宋老師：你興趣廣泛，說(shuō)一說(shuō)你這些活動(dòng)中最深刻的一件事。 第一題：英文翻譯， 好久沒(méi)看英語(yǔ)了，好多單詞不認(rèn)識(shí)，其實(shí)不難， 于是一直被老師 bs，郁悶。 感覺(jué)面試時(shí)候?qū)熞脖究粗啬愕慕涣髂芰团c人交往的能力的 IP嗎？說(shuō)說(shuō)網(wǎng)關(guān)的作用？ ，對(duì)控制性能有什么影響？ ？（其中穿插了一些諸如 被控變量和被控對(duì)象的區(qū)別 之類的小問(wèn)題） 還有，因?yàn)樽晕医榻B時(shí)提到暑假在杭州聚光科技（一家生產(chǎn)氣體分析儀表的廠商） 實(shí)習(xí)的事，就著這個(gè)問(wèn)了很多激光光譜氣體分析技術(shù)的問(wèn)題。最后，邵導(dǎo)對(duì)我說(shuō)了一句：你是早有準(zhǔn)備啊 ?? 居然被識(shí)破，郁悶。 現(xiàn)在想起來(lái)當(dāng)時(shí)邵導(dǎo)笑得好詭異啊 ~問(wèn)：地球上有多少沙子 ?? 呵呵，其實(shí)以后大家如果也遇到此類問(wèn)題也都不要慌，我分析了前幾年的問(wèn)題， 這種開(kāi)放性問(wèn)題無(wú)非考察你的建模能力。我想這樣不行，前面英語(yǔ)答得不好， 所以就說(shuō)再問(wèn)我一個(gè)吧。 我認(rèn)為這個(gè)回答是我這次面試中的一個(gè)敗筆，從此就把面試的主導(dǎo)權(quán)交了出去， 邵老師和馬老師就開(kāi)始就傳統(tǒng) PID和先進(jìn)控制的區(qū)別之類的對(duì)我輪番發(fā)難， 而且刀刀見(jiàn)血，幸