蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)(參考版)
2025-01-10 06:56本頁(yè)面
【正文】 祝愿大家比較輕松地度過“ 復(fù)習(xí)時(shí)光 ” ，也預(yù)祝大家新的一年吉祥如意！ 。 《 我被深深地打動(dòng)了 》 請(qǐng)選擇兩三個(gè)下面的象聲詞 ， 加以想象編寫一個(gè)故事 。有一天 ， 一場(chǎng)大風(fēng)把灰灰刮到了一個(gè)陌生的地方 ， 它會(huì)遇到什么事 ？ 請(qǐng)你展開想象 ， 寫一個(gè)小故事 。 要對(duì)各類作文的寫法有所歸納 ， 以例文引路 ， 歸類復(fù)習(xí) 。 [特別提示 ] 進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練 ， 可以專門指導(dǎo)開頭的寫法 ， 過渡句的寫法或者專門寫心情 ， 專門寫動(dòng)作 。 節(jié)目預(yù)報(bào)： 一頻道 17： 00 大風(fēng)車：動(dòng)畫片 —— 西游記 19： 00 電視連續(xù)?。嚎滴醮蟮? 19： 55 戲曲采風(fēng) 二頻道 17： 30 東方兒童 19： 00 新聞聯(lián)播 20： 14 電視連續(xù)?。嚎滴醮蟮? 小莉一家人最合理的觀看順序是什么 ？ 請(qǐng)?jiān)谡_選項(xiàng)后劃勾 。 對(duì)時(shí)事 、 新聞等的關(guān)注 小莉喜歡看兒童節(jié)目 ， 媽媽喜歡看電視劇 ， 爸爸喜歡看新聞 。 D、 看到它們 ， 會(huì)覺得藝術(shù)家的雕刻水平真高呀 ！ 關(guān)于口語(yǔ)交際和實(shí)踐題 [教材知識(shí) ] 本冊(cè)書的練習(xí)中出現(xiàn) “ 口語(yǔ)交際 ”和 “ 處處留心 ” 各 7篇： 口語(yǔ)交際： 學(xué)會(huì)感謝 介紹我的朋友 學(xué)會(huì)贊美 說漫畫 幫忙出主意 介紹現(xiàn)代兵器 討論壓歲錢的用法 處處留心 ： 動(dòng)物園所見 住址與走法 讀書做記號(hào) 漢字的疑惑 童話中的人物 理解小故事 讀春聯(lián) ， 對(duì)對(duì)子 [特別提示 ] “ 口語(yǔ)交際 ” 會(huì)轉(zhuǎn)化為作文 ， 但主要通過口試來(lái)完成 。 尤其是精神不振的時(shí)候 ， 看一眼奔馬 ， 就會(huì)增加力量 ， 產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難 、 克服困難的勇氣 。 鬃毛整整齊齊地排在脖子后 ， 全身的肌肉都鼓起來(lái)了 。 C、 前蹄騰起 ， 后蹄落地 ， 它的鬃毛是蓬亂的它高昂著頭顱 ， 瞪著雙眼 ， 前蹄奮起 ，緊貼在胸前 。） 《 馬 》 （ 1 ） 描寫 “ 騏驥 ” 樣 子 的 語(yǔ) 句 是 （ ） A、 嘴微張開 ， 前蹄卷地 ， 后蹄騰起 。（理解文意） （ 5）問答： 如 ： 蛋販子出六角一只，老太太為什么不買？（答案可 以在文中直接找到。 （ 3）在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 《 真正的施主 》 （ 1）在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。 看著這可愛的小家伙，我（ ）地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能（ ） 美好的境界嗎？ 課文中美好的境界指 ： （ ）。 （ 3） 仿造句式和寫作手法 ， 接著寫 。 （ 1） 詩(shī)中運(yùn)用了 的手法 ， 把 “ 秋風(fēng) ”比作 ， 把秋光比作 。 玉米舉著紅纓樂了 ， 忘掉一個(gè)夏天的煩惱；高梁紅著臉兒笑了 ， 一曲酒歌在心靈釀造 。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ 3 ） 這 首 詞 描 寫 的 是 （ 誰(shuí) ） 在 （ 節(jié)日名 ） 的夜晚 ， 看到 ， 想起 時(shí)即興創(chuàng)作的 ， 寄托了作者對(duì) 的思念 ， “ 嬋娟 ”指的是 。 他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是 、 的 ， 就像天上的月兒 、 一樣 ， 哪里會(huì) 呢 ？ 但愿 長(zhǎng)留人們心間 ， 雖然 ， 也能共同擁有 ！ ? （ 1） 用波浪線畫出能表示 “ 人有悲歡離合 ， 月有陰晴圓缺 ， 此事古難全 ” 的句子 。 像這樣的人物你還 知道 。 課外閱讀中出現(xiàn)的題目主要包括： （ 1） 字詞類：讀音 ， 多音字 ， 易錯(cuò)字 ，近義詞 ， 反義詞等； （ 2） 考察閱讀習(xí)慣的題目：找答案 ， 劃線； （ 3） 考察歸納能力的題目； （ 4） 考察理解文章主題能力的題目； （ 5）
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