海南省中考試卷物理(參考版)
2025-01-09 15:24本頁面
【正文】 ? 要整合政府、學(xué)校、家庭、社會和媒體等教育資源，實現(xiàn)教育的政府、教育部門和民眾同抓共管，媒體積極的宣傳和科學(xué)的導(dǎo)向報導(dǎo)，全面、健康推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高全民科學(xué)素質(zhì)，為中國的持續(xù)發(fā)展提供保證。 糾正新的讀書無用論。激勵能使人增強克服困難的信心和勇氣。 關(guān)愛能使人感受溫暖，看到希望，體現(xiàn)價值。 ? 關(guān)愛學(xué)生，期待學(xué)生的成長、成才。 ? 拓寬獲取信息的渠道，拓寬知識面。要善于從身邊提出物理問題，探考物理問題。出現(xiàn)幾個相關(guān)問題：怎樣發(fā)聲的？聽到聲音了嗎？什么發(fā)出的？誰的更響？音調(diào)怎樣改變？好聽嗎？ …… A、動手體驗 ——探究聲音的產(chǎn)生過程； B、聲音的產(chǎn)生 ——聲源的振動； C、聽到聲音 ——(空氣傳聲 )聲音傳播需要媒質(zhì)； D、怎樣改變音調(diào) ——改變頻率（改變發(fā)聲體的長短、粗細(xì)、材料、松緊）； E、什么物體發(fā)出的聲音 ——利用音色鑒別； F、誰發(fā)出的聲音更響 ——響度和振幅的關(guān)系； G、聲音從哪傳來 ——聲的利用（傳遞信息和能量）； H、響聲與能量的認(rèn)識等； I、上課時這聲音對大家的影響 ——噪聲（樂音和噪聲的 利用和防止） 。 《 聲現(xiàn)象 》 復(fù)習(xí)示例（建議） 利用對題目解答顯現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和知識點。另外，對不同對象（學(xué)生）也應(yīng)有不同的方法和措施，要有不同的目標(biāo)和對策。 ? 復(fù)習(xí)的第一、第二階段應(yīng)有所區(qū)別。題目要精選多變，而不能多本多練。 ? 注意教學(xué)、復(fù)習(xí)的策略和方法。 教師應(yīng)加強對學(xué)生適應(yīng)最基本的審題和答題能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和答題心理的輔導(dǎo)，提高學(xué)生答題的信心、能力和心理素質(zhì)。概念和規(guī)律的形成過程，要跟學(xué)生一起感知、體會、形成和掌握。 ? （ 3）要設(shè)計實驗驗證你的猜想，應(yīng)控制哪些變量？要進(jìn)行哪方面（物理或化學(xué)）的比較？ 教師要注意教學(xué)行為和解題規(guī)范，影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí) ? 教師教學(xué)行為和解題規(guī)范，對學(xué)生的影響是巨大的，有些還是終生的。 ? （ 1）根據(jù)題中敘述，提出一個科學(xué)探究的問題。 探 究 題 呈 現(xiàn)（ 2022年） ? 2工作繁忙時，有的家庭喜歡早上做好一天的飯。 ? （塑料板大小） A（ 200米 2） B（ 100米 2） ? （風(fēng)速可調(diào)） 相同 相同 ? （測力計讀數(shù)） ? 經(jīng)分析可得到的初步結(jié)論 _________________ ___。 ? （ 2）模仿以上的例子，舉一個事例支持你的上述猜想（不能與上述事例相同）。根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象，完成下列探究問題： ? （ 1）猜想：物體在空氣中運動時，所受阻力的大小與 _____ _有關(guān)。 如： 實驗原理 ——寫出測量物理量的表達(dá)式； 設(shè)計實驗 ——完成電路圖； 觀察和做圖 ——完成電路圖； 進(jìn)行實驗 ——連接電路時開關(guān)的狀態(tài)； 觀察和記錄 ——小石塊的體積； 數(shù)據(jù)的處理 ——求小石塊的密度等。如第 20實驗題，教師不能理解為得到正確答案而止，而應(yīng)讓學(xué)生理解題目的內(nèi)在價值。 科學(xué)探究教學(xué)，一定要讓學(xué)生參與和體驗，教會學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題的思路和方法，把科學(xué)探究變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，變成一種學(xué)習(xí)和實踐能力的提高途徑，不要把科學(xué)探究變成探究環(huán)節(jié)的死記硬背。 重視和加強實驗與“科學(xué)探究”教學(xué) 物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要提高對實驗?zāi)芰Φ恼_理解，教學(xué)中還要目標(biāo)明確。 ? 科學(xué)探究 （能或會完成基本要素訓(xùn)練）。 有理解要求的知識內(nèi)容 有理解（計算）要求的內(nèi)容： 能量： I=U/R P = UI W = FS P = W/t 物質(zhì)：ρ= m/V 相互作用： P = F/S ? = W有用 /W總功 ? V = S/ t F1L1 = F2L2 。能 區(qū)別 固、液和氣三種物態(tài)。 理解 電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的計算。通過 實例認(rèn)識 能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。 知道 阿基米德原理。 對 課 標(biāo) 的 認(rèn) 識（ 2） ? 了解知識目標(biāo)的陳述：了解樂音的特征。 ? 能力目標(biāo)的陳述： 會 使用電流表和電壓表。 ? 既有過程又有終結(jié)目標(biāo)的陳述：探究 并了解 光的反射和折射規(guī)律。 對 課 標(biāo) 的 認(rèn) 識（ 1） ? 只有過程目標(biāo)的陳述：通過實驗，探究平面鏡成像時像和物的關(guān)系。選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的生活實例設(shè)置問題情景，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有親切感，產(chǎn)生興趣，完成學(xué)業(yè)。 基礎(chǔ)知識、基
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