20xx年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)模擬試題(參考版)
2024-10-16 17:37本頁面
【正文】 下面是尚未完成的 ER 圖，請(qǐng)你完成它。 （ ） 四、實(shí)踐分析題 （ 15 分） 某學(xué)校開設(shè)拓展型課程，學(xué)生可以自行選課。（ ） 關(guān)系規(guī)范化的目的是對(duì)關(guān)系模式進(jìn)行分解與變換，以消除數(shù)據(jù)冗 余、插入 異 常 、 刪 除 異 常 等 不 正 常 現(xiàn) 象 。 （ ） 報(bào)表不能對(duì)大量的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、匯總和小計(jì)。 （ ） 在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中，生成系統(tǒng)的 ER 圖是需求分析階段應(yīng)該完成的工作。 （ ） 3 、 在 關(guān) 系 數(shù) 據(jù) 模 型 中 只 能 表 示 實(shí) 體 間 一 對(duì) 一 的 聯(lián) 系 。 若要在網(wǎng)頁中插入 JavaScript 腳本 語言，應(yīng)該使用的標(biāo)記是 （ ） A． head/head B． body/body C． D． !...// 5 、 若 要 將 網(wǎng) 站 用 FTP 上 傳 到 網(wǎng) 站 空 間 中 ， 常 用 的 軟 件 是 （ ） A． B． CuteFTP C． MSN D． PhotoShop 【 選修模塊：數(shù)據(jù)管理技術(shù) 】 三、判斷題 （每小 題 分， 10 小題，共 15 分，對(duì)的打√號(hào)，錯(cuò)的打號(hào)） 數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的產(chǎn)生歷史，經(jīng)歷了人工管理階 段 → 機(jī)器系統(tǒng)階段 → 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段。 當(dāng)把鼠標(biāo)指向圖中 2 處時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)變成小手狀，這說明這兒有 。（ ） 某中學(xué)盡管只有一個(gè)校區(qū)，但它擁有 1000 多臺(tái)電腦， 因此它是廣域網(wǎng)。 （ ） 用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局時(shí)，表格中可以再嵌套表格。 （ ） 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)都是基于一種協(xié)議， 服務(wù)基于 POP 協(xié)議。 （ ） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息通信、資源共享、分布式處理。 （ ） 用 或者 MSN 等工具軟件，可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一在線視頻或者語音交流 ?！? 的播放時(shí)間長度一定是 的播放時(shí)間長度之和”，這種說法是否正確？ ______(填：正確 /不正確 ) 小李想把合成以后的音樂格式轉(zhuǎn)換為 MP3,他可以在 CoolEdit 中使用 ______（填寫序號(hào)：①【文件】→【保存】、②【文件】→【另存為】或③【效果】→【標(biāo)記】）命令來實(shí)現(xiàn)，這種格式轉(zhuǎn)換過程使用了 ______（填：有損或無損）壓縮算法。小李進(jìn)行了 以下操作： ①啟動(dòng) CoolEdit，新建一個(gè)立體聲音頻文件 ，接著分別打開 和； ②切換到“ ”窗口，將其聲音信息復(fù)制到剪貼板上 ； ③切換到“ ”窗口， 點(diǎn)擊 “ 編輯 左聲道” 按鈕 ，執(zhí)行“粘貼”命令 ； ④切換到“ ”窗口，將其聲音信息復(fù)制到剪貼板上 ； ⑤切換到“ ”窗口， 點(diǎn)擊“編輯右聲道”按鈕 ，執(zhí)行“粘貼”命令 。 （ ） 10 、 視 頻 采 集 卡 的 作 用 是 將 輸 入 的 模 擬 視 頻 信 號(hào) 數(shù) 字 化 。（ ） 計(jì)算機(jī)對(duì)文件采用有損壓縮，可以將文件壓縮的更小，減少存儲(chǔ)空間。 （ ） 6 、能播放聲音的軟件都是聲音加工軟件。 （ ） 4 、制作多媒體作品首先要寫出腳本設(shè)計(jì)，然后畫出規(guī)劃圖。 （ ） 多媒體作品中必須要有文字、動(dòng)畫和聲音信息。 認(rèn)真閱讀程序 ，在帶序號(hào)的空白處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z句，完善程序。 請(qǐng)分析程序回答問題。 （ ） 四、實(shí)踐分析題 （ 15 分） 人們常使用計(jì)算機(jī)程序解決一些實(shí)際問題。
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