20xx人教版語(yǔ)文選修秋歌—給暖暖word學(xué)案(參考版)
2024-11-27 22:48本頁(yè)面
【正文】 。 答案 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的辯證看法：蒼白的生命、單調(diào)的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢，熱烈與忠誠(chéng)，博大與希望集于一身的生命，才是最有價(jià)值、最有意義的生 命。 8．解析 閱讀全詩(shī)，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不只是忠義、高潔、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣的人生才是充實(shí)的人生，有意義的人生。將繪畫中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來(lái)，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過(guò)程。做此題需要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把這一過(guò)程表述出來(lái)。告訴人們要熱愛生活，重視生命價(jià)值。本詩(shī)作者把生命的白紙色彩化、具體化。根據(jù)詩(shī)中“我便溺愛于我的生命”，把握整首詩(shī)的思想感情就容易了。再看物象“繁花” —— 春天 —— 笑臉；“陽(yáng)光” —— 夏日 —— 歡暢，通過(guò)聯(lián)想想象，再寫出兩個(gè)句子就可以了。 答案 C 5．解析 本題前兩個(gè)句子的句式都 是判斷句，用的是比喻的修辭手法。 D項(xiàng)，翻然悔悟：形容思想轉(zhuǎn)變很快，徹底悔悟。 B 項(xiàng)，瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。 答案 A 3．解析 A 項(xiàng)，千篇一律：指詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。 x237。o， cuō； D 項(xiàng)， x237。 jǔ，ɡ uī； C 項(xiàng)， zǎo， zhu239。 【拓展訓(xùn)練】 積累與運(yùn)用 1．解析 A 項(xiàng)， zhǐ， zhī， zh236。這首詩(shī)中的意象“落葉”“荻花”“砧聲”“遼夐”“雁子”等都是能見物起興，顯示秋天的荒蕪傷感情緒的。 中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌在數(shù)千年的演變中留下了一批具有意象定位的詞語(yǔ)，它們具有約定俗成的審美語(yǔ)感，并滲透于詩(shī)人與讀者共同建構(gòu)的詩(shī)歌審美意識(shí)內(nèi)，這一類詞語(yǔ)具有意象定位的作用，意象定位化了的詞語(yǔ)，是長(zhǎng)期文化心理特別是審美文化心理在它們身上積淀的結(jié)果。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)“消失”與“留下”的情感反差的生動(dòng)刻寫，藝術(shù)地表現(xiàn)了暖暖在主人公心目中無(wú)法替代的“神圣”地位。《秋歌──給暖暖》一詩(shī)中，“秋天”跟“暖暖”不斷形成對(duì)照和反差，“秋天，秋天什么也沒留下 /只留下一個(gè)暖暖 /只留下一個(gè)暖暖 /一切便都留下了”，一個(gè)暖暖便夠了，可以敵過(guò)一切秋風(fēng)的肅殺，抵擋一切寒意的侵襲。從題目《秋歌─ ─給暖暖》看，暖暖是誰(shuí)？芳齡幾何？我們都不知道，但這絲毫不影響我們對(duì)詩(shī)歌的理解，重要是“暖暖”這個(gè)名字帶來(lái)的女孩子氣息，給人溫暖備至的暗示信息。n yān zhēn xi238。 秋歌 —— 給暖暖 【課堂學(xué)習(xí)】 自主預(yù)習(xí) 答案 s238。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。 母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺。 天冷了，它們一排排地站著，心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來(lái)。 天冷了，樹的葉子落下來(lái)，樹離我很近。歲月無(wú)法伸出一只手，替你抓住過(guò)往的云。母親也像這落葉，從燦爛的枝頭緩緩落下來(lái)，只是，她沒有再醒來(lái)。母親，背著破爛行李的我要?dú)w來(lái)，找到了天堂的我也要?dú)w來(lái)。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我因成長(zhǎng)而綠又讓我因成熟而黃的大樹，還有落葉里沉睡著的母親
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