小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總四篇(參考版)
2024-10-10 14:05本頁面
【正文】 。通過局域網(wǎng)、校本資源庫、校園網(wǎng)站、論壇、 群等，可及時進行教學(xué)資料的收集整理，教學(xué)反思和經(jīng)驗的交流，達到共同提高的目標(biāo)，還節(jié)省了大量的人力、物力。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有通過不斷反思、總結(jié)、交流，才能不斷提高教學(xué)水平和課堂效率。 四、利用信息技術(shù)做好課后反思，經(jīng)驗交流總結(jié)。其次，要有較強的應(yīng)變和駕馭課堂的能力。首先，我們要熟練掌握教學(xué)流程和設(shè)備的使用。 在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的，對教師提出了更高的要求。如有的老師在制作教學(xué)課件時每一 頁都加上不必要的動畫圖案，結(jié)果學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到那上面去了，根本無心上課。美麗的景點、遠離學(xué)生實際的場景、復(fù)雜的邏輯關(guān)系，再生動的語言也達不到多媒體展示的效果，我們就要利用信息技術(shù)整合資源，制作教學(xué)課件來開展教學(xué)，提高效率。 教學(xué)設(shè)計中信息技術(shù)的運用應(yīng)把握 “ 不得不用、用了更好、簡潔高效 ” 的原則。我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)先從整體考慮，設(shè)計好思路，然后再安排信息技術(shù)的運用。信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的確有著很重要的作用，但它不是萬能的。 我們在資源挖掘和開發(fā)完成后，就要利用好信息技術(shù)整合好資源，設(shè)計好生動、高效的課堂教學(xué)流程。只有充分挖掘了課程所涵蓋的資源，才能在備 課中做到統(tǒng)籌兼顧，為實現(xiàn)課堂教學(xué)三維目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備中，我們要以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以教材為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)，深入發(fā)掘和開發(fā)教材所涉及的課程資源。下面我就在實踐中的一些思考做膚淺交流： 一、正確認(rèn)識、充分挖掘信息化課程資源。今年秋季，我校結(jié)合實際確定了 “ 利用優(yōu)課教學(xué)資源，實現(xiàn)課堂增效 ” 的教科研課題，旨在探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合教學(xué)資源提高課堂效率的方法和途徑。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題是最值得研究的問題。思維提升處要追問，讓學(xué)生自主探究。 四、用心捕捉學(xué)生之 “ 思 ” ，提問要有科學(xué)性、藝術(shù)性，重難點處要精問，做到 “ 牽一發(fā)而動全身 ” 。要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，允許發(fā)表不同意見。但是討論的問題既不能過深也不能過淺，注意時效性，時間不能過短也不能太長。創(chuàng)設(shè)活動點，讓學(xué)生操作、觀察、思考、表達、反思，在動靜結(jié)合中發(fā)展能力。在探究學(xué)習(xí)中老師要及時引導(dǎo)，不能讓學(xué)生盲目探索。善于引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，達到 “ 糾正一個，受益一片 ” 的效果。善于運用亮點，讓學(xué)生對于不同觀點進行思辨。比如玩?zhèn)€小游戲，給學(xué)生表演個小魔術(shù)，且這些都是和授課內(nèi)容緊密聯(lián)系的，通過這種形式不僅增進了與學(xué)生之間的感情，也很巧妙的引出本節(jié)課的授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣及求知欲。短短的兩天時間，聽了十多節(jié)課 ，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)具體談?wù)勎业膸c體會。 范文三 **年 12 月 10 日至 12 日，我有幸成為賽課教師的一員，參加了在 **小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)課競賽，我也非常榮幸地全程觀摩了此次競賽。應(yīng)建立健全相應(yīng)的制度規(guī)范，在課堂教學(xué)中滲透自主合作探究思想，做好動員工作，讓學(xué)生對自主合作探究學(xué)習(xí)方式有深入了解，合作探究是探究問題、交流思想，而不是借機說話聊天，影響課堂秩序。 三、存在的問題： 當(dāng)然，在自主合作探究教學(xué)模式中遇到的問題也不少：學(xué)生還沒有認(rèn)識到自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)，僅僅停留在分組合作的表面形式上。 ,提高合作質(zhì)量 全班交流評價是小組合作學(xué)習(xí)方式流程極為重要的環(huán)節(jié) ,有效進行這一環(huán)節(jié)可使各小組之間互相學(xué)習(xí)、互相競爭、互相促進。小組合作學(xué)習(xí)要有針對性 ,根據(jù)教材的重點、難點、學(xué)生的實際 ,抓住適當(dāng)?shù)臅r機 ,讓小組研討。尤其在這一點上我把握的不夠好，需要學(xué)習(xí)和提高。因此就需要教師提出恰當(dāng)?shù)难杏憜栴} ,使學(xué)生在既定的目標(biāo)下積極合作探索。比如位置和方位一章，可讓學(xué)生小組內(nèi)自己設(shè)計熟悉的情境和題目，合作解決問題，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 小學(xué)數(shù)學(xué)部分課堂學(xué)習(xí)情景適合于進行合作的、競爭的和個性化的學(xué)習(xí)。小組的人數(shù)一般 57 人 ,成員的組成做到了好、中、差生相搭配。怎樣使小學(xué)生積
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