【正文】 ( B 分層隨機(jī)取樣法 ) 4．四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是 ( A 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低 )。 關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是 ( B B合計(jì) l5 分 ) 1．下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中，正確的是 ( A 策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼 )。 15．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用兩種控制無(wú)關(guān)變量的方法，他們分別是無(wú)關(guān)變量的 消除 和 無(wú)關(guān)變量保持恒定。 13. 干涉 變 量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn) 法相比更側(cè)重于 定量 分析。 10．用專業(yè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，某一個(gè)隨機(jī)事件在 n 次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的 次數(shù) 情況稱為該隨機(jī)事件 的次數(shù)，各種隨機(jī)事件在 n 次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)分布情況稱次數(shù)分布。 8．無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)較松懈或較少，并非真的完全沒 有結(jié)構(gòu)，只是不將資料 量化 ， 但必須向有關(guān)人士問(wèn)差不多相同的問(wèn)題，被訪問(wèn)的人數(shù)一般較少，自由回答。 6．測(cè)驗(yàn)是一種系統(tǒng)化了的程序和一種測(cè)量的 工具 。包括以下諸方面：測(cè)驗(yàn)刺 激的客觀性、量化的客觀性、推論的客觀性。 3．結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封 閉式問(wèn)卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合 自己 當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。合計(jì) 30分 ) 1．在假設(shè)檢驗(yàn)過(guò)程中允許犯第一類錯(cuò)誤的概率又稱為 小概率 事件。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是 ， 0． 40和 0． 40。 (3)對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 2．教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? 答： 觀察的標(biāo)準(zhǔn)： (1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見、 “ 先入為主 ” 的觀念，同時(shí)善于識(shí)別 “ 假象 ” 。對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。 A．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．多段隨機(jī)取樣法 D．定額取樣法 5．下列說(shuō)法中正確的是 ( A 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究?jī)?nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等 )。 A．以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B．完整性原則 C．簡(jiǎn)明、可行性 原則 D．經(jīng)濟(jì)性原則 3．下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是 ( D )。 ( A完全正確 ) 二、單項(xiàng)選擇題 (每題 3 分，合計(jì) l5 分 ) 1．四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是 ( A 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論 )。 ( A 完全正確 ) 19．一般說(shuō)來(lái)，重視量化處理，可以選擇開放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪 談。 ( A 完全正確 ) 18． “ 內(nèi)審 ” 指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。 ( A完 全正確 ) 17．研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。 ( A 完全正確 ) 16．探索性研究是一種不太深人的研究。 ( A 完全正確 ) 15．控制無(wú)關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能 (或不便 )被恒定的無(wú)關(guān)變量， 通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 ( D 部分錯(cuò)誤 ) 13．操作定義的作用主要有 4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究 假設(shè)的檢驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。 ( C 無(wú)錯(cuò)，但不完備 ) 10．操作定義就是用可以感知、但無(wú)法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定、說(shuō) 明。 ( D 存在部分錯(cuò)誤 ) 8．外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。 ( A 正確 ) 6．研究的信度是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致 性和穩(wěn)定性程度。 ( A 正確 ) 4．研究計(jì)劃一般包括：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法， 時(shí)間表 7部分。 ( A 正確 ) 2．觀察記錄的方式有頻率記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 (3 分 ) 平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。它也是控制無(wú)關(guān)變量的基本方法。 (3 分 ) 2．恒定法。它是 控制無(wú)關(guān)變量的理想方法和基本方法。 控制無(wú)關(guān)變量的方法，主要有三種 (2 分 ) 1．消除法。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無(wú)關(guān)變量效果。 三、簡(jiǎn)答題 (每題 7 分。50 =10，于是每隔 10 個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣 50 次。 4．編制態(tài)度問(wèn)卷，下面哪 些敘述是正確的 ( A 題目不可以使用雙重否定句 )。 A．問(wèn)題、目的與對(duì)象的確定 B．理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C．試探性觀察與觀察取樣 D．組成評(píng)價(jià)專家組 2．下列說(shuō)法中正確的是 ( A對(duì)相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量 x是變量 Y 的原因 (或結(jié)果 )；或 X 與 Y都是其它變量的結(jié)果 )。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問(wèn)題順序 去問(wèn)，訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者自由交談，了 解問(wèn)題 (A 完全正確 ) 二、單項(xiàng)選擇題 (每題 3 分。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實(shí)際需要等，對(duì)各種研究成果進(jìn)行評(píng)述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件 (A完全正確 ) 19．觀察計(jì)劃和方案的內(nèi)容包括：觀察目的、觀察對(duì)象、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時(shí)間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。 ( A 完全正確 ) 17．半結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法是把有關(guān)問(wèn)題交給訪問(wèn)者，但無(wú)一定的問(wèn)題順序；這種方法訪問(wèn)時(shí)比較方便，被試易于合作。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。 ( D 部分錯(cuò)誤 ) 16．因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。 ( D 部分錯(cuò)誤 ) 14．一般說(shuō)來(lái)，重視量化處理，可選擇封閉型訪談；重視質(zhì)的 研究，可 以選擇開放型訪談。 ( A完全正確 ) 12．有結(jié)構(gòu)性觀察對(duì)于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 ( A 正確 ) 11．多段隨機(jī)取樣法是先將研究總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成 若干個(gè)群，作為抽樣的第一級(jí)單位；然后，再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把第一級(jí)單位分成若干個(gè)子群，作為抽樣的第二級(jí)單位。 ( A正確 ) 8．二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料 ( 錯(cuò)誤 ) 9．對(duì)于自己了解較多的問(wèn)題，應(yīng)該選擇開放型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問(wèn)題，應(yīng)該選擇封閉型訪談。 ( A 正確 ) 6．中介變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的 變量。 ( A 正確 ) 4．等比變量 (比率變量 )既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。 ( A 正確 ) 2．結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事 先擬好的訪問(wèn)大綱，另一種是將問(wèn)題 與可能的答案印在問(wèn)卷上。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)?X1=90分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?X2=90分，期末考 試成績(jī)?yōu)?X3=80 分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是多少 ? 解： 用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算： 將平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)?901?X 分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?902 ?X 分，期末考試成績(jī)?yōu)?803?X 分； 代人上式，則該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)?yōu)椋? ?????? 試卷代號(hào)： 2044 中央廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第二學(xué)期 “ 開放?？?’’ 期末考試 (半開卷 ) 教育研究方法試題 2021年 7 月 一、判斷題 (每題 3 分。 四、實(shí)踐題 (11 分 ) 某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī) X期中檢測(cè)成績(jī) X期末考 試成績(jī) X3。 2．等級(jí)相關(guān)的使用條件有哪些 ?等級(jí)相關(guān)的使用條件 ： (1)兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連 續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 ‘ 三、簡(jiǎn)答題 (每題 7 分，合計(jì) l4分 ) 1．個(gè)別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況 ?個(gè)別訪談，適合于訪問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情 況，作深人的與“解剖麻雀”式的研究。 5 關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是 ( B 組問(wèn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是：可以進(jìn)行比較；缺點(diǎn)是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無(wú)關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。 中正確的是 ( D 研 究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法 )。合計(jì) l5 分 ) 1．下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中，正確的是 ( A 策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼 )。 ( A 完全正確 ) 20． X2檢驗(yàn)的內(nèi)容主要分為配合度檢驗(yàn) (實(shí)際次數(shù)與理論次數(shù)之間是否存在顯著差異的 檢驗(yàn)方法 )和獨(dú)立性檢驗(yàn) (兩個(gè)或兩個(gè)以上因素多項(xiàng)分類之間是否存在獨(dú)立性或是否存在顯著差異的檢驗(yàn)方法 )兩類。 ( D 部分錯(cuò)誤 ) 18．科學(xué)研究的程序大致分以下四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、研究設(shè)計(jì)階段、搜集資料階段、整理 分析階段。 敘述性研究是指對(duì)所研究問(wèn)題的全貌進(jìn)行一般性描述，教育方面的很多研究都適于 敘述性研究。在這種情況可以采用恒定 法，控制研究環(huán)境、測(cè)量的儀器與工具、指導(dǎo)語(yǔ)、主試、研究時(shí)間對(duì)不同研究對(duì)象 (研究被試 )或 研究?jī)?nèi)容保持恒定，來(lái)達(dá)到 消除影響的目的。 ( D部分錯(cuò)誤 ) 16系統(tǒng)誤差是由偶然、隨機(jī)的無(wú)關(guān)變量引起的。二者稱為研究 誤差。 操作定義的最大特征 就是它的可觀測(cè)性，做出操作定義的過(guò)程就是將變量或指標(biāo)的 抽象陳述轉(zhuǎn)化為具體的操作陳述的過(guò)程 (完全正確 ) 15 ( A 完全正確 ) 13如教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般 要求以班為單位進(jìn)行研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位。( A 正確 ) 12 ( A 正確 ) 9．結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封閉式問(wèn)卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符 合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾侖答案 ( A 正確 ) 10．測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差 異方面的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。 ( A 正確 ) 7．在假設(shè)檢驗(yàn)過(guò)程中允許犯第二類錯(cuò)誤的概率 又稱為小概率事件。 ( A正確 ) 5．測(cè)驗(yàn) (或，測(cè)驗(yàn)量表 )法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用 于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。 ( A正確 ) 3．研究的效度是指研究在揭示所研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)或 其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說(shuō)研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度 ( A 正確 ) 4．文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。 試卷代號(hào)： 2044 中央廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第一學(xué)期 “ 開放?？?期末考試 (半開卷 ) 教育研究方法試題 2021年 1 月 一、判斷題 (每題 3 分，合計(jì) 60分 ) 1．搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè) 單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。 2．對(duì)自變量的控制包括哪些內(nèi)容 ?對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： (1)給自變量規(guī)定操作定義。 三、簡(jiǎn)答題 (每題 7 分，合計(jì) l4分 ) 1．個(gè)別訪談和集體訪談各自適用于那些情況 ?個(gè)別訪談，適合于訪問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱 私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。 A．問(wèn)題、目的對(duì)象的確定 B．理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì) C．試探性觀察與觀察取樣 D．籌備觀察資金和聯(lián)系投資者 4．編制態(tài)度問(wèn)卷，下面哪些敘述是正確的 ( A 題目不可以使用雙重否定旬 )。 二、單項(xiàng)選擇題 (每題 3 分，合計(jì) l5 分 ) 1．四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是 ( A 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)診 B．文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式 )。 20．非結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法又稱非標(biāo)準(zhǔn)型訪問(wèn)法。 19 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見和建議。它的內(nèi)容包括：對(duì)理論成果、研究設(shè)計(jì)、使用研究方法的介紹與評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前的理論視點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、采用的新方式、方法的介紹和展望 ( A 完全正確 )。 17因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。 16．因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。 13．科學(xué)地設(shè)計(jì) 操作定義必須遵循兩條基本原則： (1)一致性原則， (2)獨(dú)立性原則 ( D 部分錯(cuò)誤 ) 14