【正文】 這是培養(yǎng)教育學生的重要渠道。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。 二、發(fā)揮三塊陣地作用 第一，是文化宣傳陣地。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。建設的內(nèi)容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。 高二班主任工作總結 5 本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養(yǎng)，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業(yè)。 這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。 高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅 。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。 三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。 本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規(guī)定的指標數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。 再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。 還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃 、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。 因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。 同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。 為了配合學校團委和政教處的工作 ，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。 高二班主任工作總結 4 過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。 總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力， 班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。另 外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。 堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。 養(yǎng)成學生專 心學習的習慣。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。 選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。好的環(huán)境才能讓學生愛上學習，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。比如，信心教育，學習習慣、養(yǎng)成教育，學習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學風、班風。 有效地利用好每周五的班會課。 加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。 高二班主任工作總結 3 本 學期師生都面臨著前所未有的壓力 學業(yè)水平考試。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。 三、加強寢室的管理工作，本學期到寢 室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。 尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。 個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。 二、高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。具體工作如下： 一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結，目的是讓新的一 天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。 總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。通 過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。 俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。 心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。俗話說“說一 千，道一萬，不如親身示范。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合學生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。 （三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合 高二學生由于已經(jīng)熟悉了學校的環(huán)境，又沒有升 學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。 （二）注意班干部的培養(yǎng) 進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知 識面。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作 做如下總結。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學工作總結 5 篇 高二班主任工作總結 1 本學期，我擔任高二 (14)班班主任。維修單位必須嚴格落實滅火器報廢制度。 一、保安部 要對滅火器的維護情況至少每季度檢查一次，檢查內(nèi)容包括： 責任人維護職責的落實情況； 滅火器壓力值是否處于正常壓力范圍； 保險銷和鉛封是否完好； 滅火器不能挪作它用； 擺放穩(wěn)固； 沒有埋壓； 滅火器箱不得上鎖； 避免日光曝曬和強輻射熱； 滅火器是否在有效期內(nèi)等； 要將檢查滅火器有效狀態(tài)的情況制作成“狀態(tài)卡”，掛在滅火器筒體上明示。 移動滅火器材維護管理標準 保安部 必須加強對滅火器的日常管理和維護。 火災應急廣播系統(tǒng)功能。標準要求：在控制室消防控制設備上手動啟動某一防火分區(qū)火災應急燈具控制裝置，受其控制的火災應急燈具應轉入應急工作狀態(tài)，消防控制設備應有該防火分區(qū)火災應急燈具動作的反饋信號顯示。檢查方法：在消防控制設備上手動啟動一防火分區(qū)火災應急燈具的控制按鈕，觀察受其控制的火災應急照明燈具動作情況及消防控制設備信號顯示情況。標準要求：集中電源型火災應急燈具的 主電源斷電后，現(xiàn)場手動啟動應急電源上的強制啟動按鈕，火災應急燈具應及時投入工作。 火災應急照明現(xiàn)場啟動功能。標準要求：控制室消防控制設備接到火災報警信號后，應輸出使受其控制的火災應急燈具投入工作的信號，火災應急燈具應及時啟動，并向消防控制設備反饋其動作信號。 ４、火災應急照明自動啟動功能。聲故障信號手動消除，當有新的故障信號時，聲故障信號應再啟動。檢查方法：使應急電源輸出主線路與任一支路連接線斷路或短路，觀察應急電源聲、光報警情況和其它支路火災應急燈具工作 狀態(tài)；手動消除故障信號，再使應急電源與另一支路連接線斷路或短路，觀察應急電源聲、光報警情況和其它支路火災應急燈具工作狀態(tài)。檢查方法：用照度計測量相關場所火災應急照明燈的照度，看其是否符合消防技術標準的要求。標準要求：正常交流電源供電切斷后，火災應急照明燈 及疏散指示標志燈 應順利轉入應急工作狀態(tài)；自帶電源型的火災應急照明燈，其應急轉換時間不應大于 5 秒。 火災應急照明及疏散指示標志燈的轉換時間 。 查看防火門、防火卷簾處的警示線內(nèi)是否存放物品或被遮擋。 ２、查看火災應急照明燈的外觀，安裝牢固程度，應急燈工作狀態(tài)。 六、 系統(tǒng)的每日檢查和巡查 系統(tǒng)的使用或管理維護單位，每日應對設置的疏 散樓梯、安全出口、防火門、疏散出口、疏散通道、消防應急照明、疏散指示標志等設施進行逐個逐項檢查或巡查，并認真填寫記錄。環(huán)境噪聲大于 60dB 的場所，火災應急廣播應高于背景噪聲 15dB。切斷正常供電電源后，應急工作狀態(tài)的持續(xù)時間 不應小于 20 min；高度超過 100m 的高層建筑其應急工作時間不應小于 30 min。 疏散指示標志應牢固、無遮擋，疏散方向的指示應正確清晰；自發(fā)光疏散指示標志，當正常光源變暗后，應自發(fā)光，其亮度應符合消防技術標準的要求，持續(xù)時間不應低于20min；燈光疏散指示標志，狀態(tài)指示燈應正常。 安全出口的疏散指示標志燈宜設在出口的頂部；疏散走道的疏散指示標志燈宜設在疏散走道及其轉角處距地面高度 以下的墻面上；疏散走道的疏散指示標志燈 的間距不應大于 20 米，人防工程 疏散指示標志燈 的間距不應大于 15米； 疏散指示標志燈應安裝牢固可靠，不得有明顯松動。 四、 經(jīng)營和生產(chǎn)期間，疏散通道、疏散樓梯、安全出口不得堵塞、占用、鎖閉，公共區(qū)域的外窗無鐵柵欄；常閉式防火門的管理實行責任制，管理責任制落實到醫(yī)院、賓館、飯店及娛樂場所本樓層的醫(yī)護人員、服務人員及值班人員并保持常閉狀態(tài)； 五、 火災應急照明與疏散指示標志 系統(tǒng)設施、設備要求 火災應急照明燈、疏散指示標志應是經(jīng)國家消防產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗部門檢測合格的產(chǎn)品，有國家消防產(chǎn) 品質(zhì)量監(jiān)督檢驗部門出具的檢驗報告及出廠合格證，其型號規(guī)格應符合設計要求；火災應急照明燈、疏散指示標志外觀應無缺陷，在其明顯部位應設有耐久性名牌標識，內(nèi)容清晰，設置牢固。 二、 火災應急照明設置應符合消防技術標準要求，做到完整好用。 檢查標準要求：當消防控制設備接到防煙分區(qū)發(fā)出的火災（煙或溫）報警信號后，立即向該防煙分區(qū)的防煙、排煙系統(tǒng)發(fā)出如下指令，并接收其動作反饋信號：停止空調(diào)機組運行；開啟送風口（閥）；啟動送風機組；開啟排煙口（閥）；啟動排煙風機。操作步驟、方法：自動控制方式下，分別觸發(fā)兩個相關的兩個火災探測器，查看相應排煙閥、排煙風機、送風機的動作和信號反饋情況。檢查標準要求：當一個防煙分區(qū)發(fā)生火災時，該防煙分區(qū)的擋煙垂壁接到消防控制設備的聯(lián)動指令后，應