【正文】 20XX年 X 月 。努力打造一個富有朝氣，進取向上的班集體。利用好每次家長會，多和家長溝通，和家長建立良好的 關(guān)系，取得家長的信任和支持。下午放學前，班長把一天的紀律、衛(wèi)生兩操做簡單總結(jié)，對于做得差的學生提出警告。文具擺放，桌凳擺放專人提醒。中午紀律班長負責檢查讀書情況，學生進教室開始讀書，做讀書筆記。每天一位執(zhí)勤班長教室外執(zhí)勤，對于紅領(lǐng)巾、校牌佩戴、早到 遲到、違紀現(xiàn)象及時記錄，及時匯報。讓學生明確哪些事能做，哪些事不能做，規(guī)范自己的言行。 班主任工作 結(jié)合學校管理細則，抓好常規(guī)管理。我還在班內(nèi)開展“早上一首中午一篇一周一本”活動即早上背一首詩（美文誦讀），中午讀一篇好文章，一周讀一本自己喜歡的書。每次做基訓，我不放過每一篇小短文，讓學生認真閱讀賞析，汲取文中精華適當滲透閱讀方法提高閱讀能力。我們的語文課本每個單元，每篇課文都是編者精心設(shè)計的。有付出就有收獲，期末考試成績我班學生均有大幅度提高，受到家長的好評。作業(yè)及時批改，讓學生當天的問題當天解決，不留后患。讓學生愿意上語文課，愛上語文課。 對待學校分配的工作 ,在思想上 不敢有半點懈怠 ,積極認真的去完成 ,向優(yōu)秀的老師看齊 ,用更高的標準要求自己 ,不甘于平淡 ,不流于平庸 .在與人相處中 ,做到謙虛謹慎 ,與人為善 ,遵守紀律，不遲到，不早退。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。我積極參加周三下午的教研活動，認真做好筆記。我在師德上首先嚴格要求自己。下面我對上學期的工作做一匯報，為新學期的工作確立新的目標。 第五篇：語文老師師德述職報告 時間如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。 在這一年中，我收獲頗豐，當然我還有許多不足。 五、廉 學高為師，身正為范，作為一名教師，就要安于樂教，要有強烈的工作責任心，做個“為人師表”的真教師。同時，我與家長建立了良好的合作關(guān)系，經(jīng)常互相反饋學生的情況 ，促進學生的健康全面發(fā)展。建立了完善的班干部隊伍，培養(yǎng)了學生的管理班級和解決突發(fā)事件的能力。平時參考成功教案結(jié)合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動，課間認真輔導學生，提優(yōu)補差，做一個合格稱職的教師。此 外，我還積極參加校級、區(qū)級等的各類業(yè)務(wù)學習、教研活動等，并做好詳盡的記錄。主要以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且?guī)椭鷮W生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。 二、能 作為班主任，我可以說事事親為，也“有所不為”，對于一些可以放手的事，我讓學生自己動手動腦，學會解決，從小事上培養(yǎng)班干部的管理能 力，全班學生的解決問題能力。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。 第四篇：語文老師個人述職報告 語文老師個人述職報告 語文老師個人述職報告 一年的各項工作已接近尾聲，為更好的做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，我從五方面工作做以下總結(jié)： 一、德 我嚴格要求自己，認真學習和領(lǐng)會社會主義核心價值觀，時刻以黨的教育事業(yè)為首，并用先進思想武裝自己，以便更好的投入工作中去。這些 生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。 探索研究新教法，新課型，全面提高學 生的語文素質(zhì)。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。由于問題設(shè)計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課 之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等 到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。 古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。 一、教學手段及方法 我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。 高三語文老師年終工作述職報告 第三篇：中學語文老師工作述職報告 中學語文老師工作述職報告 我自 1996 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在學生方面，應(yīng)該從高一開始培養(yǎng)學生的勤學好問的學習習慣，改善學生的學習方法，調(diào)適學生的學習心態(tài)，加強學生的德育教育。比如：我們年輕教師較多，高考備考經(jīng)驗不足，還應(yīng)加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。以此來激發(fā)學生的斗志，提高學生的興趣，堅定學習迎考信念。11 月召開期中考試表彰大會 。以真城的心對待學生，各種教育方法才能起效果。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再安慰幾句。 總之，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。這便有了人氣，有了親自體驗的快感 !語文教學也是一樣，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深，而是設(shè)法引導你的學生投入到學習的狀態(tài)中，讓他們成為學習的主人。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動下，同學們學習語文的積極性普遍提高。 ③語文得給其他學科背背分。如下的話是我們常說的：①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。由于種種原因，學生對語文課普遍不重視，缺少主動學習、鉆研的積極性，有些學生甚至把語文課當成休息課。對于這些來自身邊的好文， 他們感到更親切，教師激勵學生，學生相互激勵，形成了良好的學習氣氛。在測驗的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項做得好的，寫上“好樣的”，在激勵性學習中，調(diào)動了學生學習語文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚之功何辭沒有 ?做好學生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們的學生學習基礎(chǔ)差、學習習慣不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信，但他們熱情、講義氣 ，吃順、愛聽表揚。雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的。處理好課本，上好專題課，把考點分成若干個專題，講練結(jié)合?！皶r效化”則是要把握了解學生的學 習動態(tài)，對每個階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動及時進行改進和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達到的效果。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時隨地進行，互通有無，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決 。 (二 )我們的做法 和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習的關(guān)鍵 我們非常重視市、區(qū)級的教研活動，積極按時參加，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學習新進的教學理念、實用的教學方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們每個人要負責個性鮮明、桀驁不馴的學的教學工作，面對我們學校這樣的學生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學得多點兒，記得牢點兒，掌握得更好點兒，高考多拿一點 分，少給和平區(qū)拖后腿。用兩個字描述是“疲憊” 。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復(fù)習，做到重點突出，善于分層次教學，側(cè)重教會學生解題的方法和技巧。 一、我們的情況 我們面對的學生層次較低，沒有良好的學習習慣，學習積極性不強，意志力薄弱。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。 由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。反對學生做的，我也堅決不做。其身不正，雖令不從。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力 放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。 三、班主任工作 全心全意，盡職盡責。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向 老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。 對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課 。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學 。 我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。