20xx年骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(參考版)
2025-05-03 15:14本頁(yè)面
【正文】 。冷靜下來(lái)，反思自己的教學(xué)，好多時(shí)候都是在抹煞孩子的靈氣，蹂躪他們?nèi)跣〉男撵`?！薄皼](méi)有客觀的知識(shí)，只有主觀建構(gòu)的知識(shí)?！薄八徊贿^(guò)是人們對(duì)客觀世界的一種解釋247。 從小接受馬列主義思想的我，一直認(rèn)為世界是客觀存在的，知識(shí)是客觀存在的。這稱(chēng)得上是真正的頭腦風(fēng)暴。他的關(guān)于“建構(gòu)主義教學(xué)思想與新課程”的理論深深震撼了 我。 心得體會(huì)三 今天是我參加省級(jí)骨干培訓(xùn)班的第一天。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。我在思考這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持 。 這次聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故 事，很開(kāi)心 ,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。 學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者 孩子有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作 用。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè)，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢 ?我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。 新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)： 一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展 以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變
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