查擺個(gè)人問題提出整改措施(參考版)
2025-04-30 19:03本頁面
【正文】 。首先教師要明確自己的角色，充分發(fā)揮教師的組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，學(xué)校里都是按上級(jí)規(guī)定開齊開足課時(shí)，一星期語文、數(shù)學(xué)、英語的課時(shí)數(shù)就那么幾節(jié)課，再靠時(shí)間的磨是行不通的啦。但真正實(shí)施起來確實(shí)有一 定的困難，這需要一個(gè)轉(zhuǎn)變。只有自身的綜合素質(zhì)得到了提高，才能坦然面對(duì)學(xué)生，才能坦然面對(duì)課堂改革?，F(xiàn)在社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我做為一名從教二十年的教師，再用當(dāng)初在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)去教學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啦。所以下一 步的工作我將從以下方面去努力完善，盡量做到更好。有的雖然制定了方案，但沒有經(jīng)過廣泛論證和教代會(huì)通過，認(rèn)可度低；有的甚至搞暗箱操作，不透明，不公開，老師意見很大，公信力差；部分學(xué)校對(duì)教學(xué)成績(jī)的使用謹(jǐn)小慎微，既沒有用足也沒有用好上級(jí)有關(guān)政策，“質(zhì)量效益雙高”不真獎(jiǎng)?wù)鎽?，?dǎo)致干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干孬一個(gè)樣、前勤后勤一個(gè)樣，激勵(lì)性弱。評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用不突出，調(diào)動(dòng)積極性的方法單 一、路子陳舊、力度不大、效果不明顯。即使抓質(zhì)量，也是遮遮掩掩、羞羞答答，在評(píng)價(jià)上質(zhì)量權(quán)重不夠突出。對(duì)素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)存有片面認(rèn)識(shí)，沒有牢牢把握大上質(zhì)量這個(gè)主旋律。 總之，我將通過這次機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓，認(rèn)真整改自身存在的問題和不足，力爭(zhēng)使自己在思想、作風(fēng)、工作等方面都有明顯進(jìn)步。 調(diào)整自我情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。 改進(jìn)工作作風(fēng)，提高創(chuàng)新意識(shí)。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大學(xué)習(xí)力度。來到機(jī)關(guān)，有種自我感覺良好的自滿情緒，自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高，這是典型的“井底青蛙”，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)成為“溫水青蛙”，主要是因?yàn)橐曇安粔蜷_闊、心胸不夠開闊。工作想的太多，處事過于謹(jǐn)慎， 遇到任務(wù)重、壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦慮情緒，這種壞情緒還有可能影響到工作質(zhì)量。一直在向單位前輩學(xué)習(xí)慣例、了解情況、復(fù)制做法，沒有將年輕人的活力注入到實(shí)際工作中去，工作中有依賴思想，無形中降低了工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，造成了各 項(xiàng)工作停留在因循守舊、不謀變化的膚淺層面。一年來，工作還停留在領(lǐng)導(dǎo)安排什么我做什么，缺乏積極為領(lǐng)導(dǎo)分憂的主動(dòng)意識(shí)，客觀來講，有些自己想主動(dòng)干的工作不知道怎么干；主觀來講，有些自己會(huì)干的工作怕串崗、怕出頭而不管不碰。具體表現(xiàn)在，平常既想看報(bào)讀新聞，又想看書學(xué)業(yè)務(wù)，到頭來對(duì)所學(xué)東西都是一知半解，時(shí)間不少花，效果不明顯，主要是學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)規(guī)劃混亂。學(xué)習(xí)勁頭松懈，學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行不力，這是小富則滿的狹隘意識(shí)在作祟，也是手懶腳軟的拖沓劣習(xí)在作怪。 第四篇：查擺問題和整改措施 機(jī)關(guān)作風(fēng)查擺問題和整改措施 林田青
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