【正文】 因工作作風(fēng)出現(xiàn)紕漏，造成不良影響的，根據(jù)影響程度，對(duì)責(zé)任人在相應(yīng)職責(zé)范圍內(nèi)實(shí)施 問責(zé)，進(jìn)行倒查追究，確保板子打到責(zé)任人身上，感到疼，真正起到懲戒教育作用。要定期對(duì)全局作風(fēng)建設(shè)進(jìn)行督查，嚴(yán)格落實(shí)政務(wù)督查、日清日結(jié)等工作制度。要充分利用局部門網(wǎng)站、公告欄等載體搞好宣傳。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，做到率先垂范、狠抓落實(shí)。 （二）精心組織，統(tǒng)籌推進(jìn)工作。要對(duì)照崗位分工，健全工作規(guī)則，制定責(zé)任分解機(jī)制，研究梳理工作流程圖。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局辦公室。 四、具體要求 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任目標(biāo)。要重點(diǎn)在問題節(jié)點(diǎn)上建立和完善制度，把查出的漏洞和短板補(bǔ)齊，建立起不想違的自律機(jī)制，不能違的防范機(jī)制，不敢違的懲戒機(jī)制。 鞏固提高階段。針對(duì)查找出的問題，各科室各單位要認(rèn)真分析原因，制定整改計(jì)劃，明確整改措施和時(shí)限，確保各項(xiàng)整改措施落到實(shí)處。 自查自糾 階段。組織學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神和全省、全市教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)議精神，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論武裝、提高黨性修養(yǎng)、打牢思想根基。 三、方法步驟 學(xué)習(xí)討論階段。具體實(shí)施方案如下： 一、整治目標(biāo) 通過開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，推動(dòng)全局上下工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，精神境界進(jìn)一步提升，責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，工作紀(jì)律進(jìn)一步嚴(yán)明，工作質(zhì)量進(jìn)一步提高，切實(shí)杜絕因工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作態(tài)度消極、工作作風(fēng)漂浮而引發(fā)的各類問題。一是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠擔(dān)當(dāng)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能磨就磨。 20**年學(xué)校支部也精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，書記校長(zhǎng)繼續(xù)帶領(lǐng)全體黨員深入學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并做黨課輔導(dǎo)。一年來在這些方面我認(rèn)為還是取得了一些進(jìn)展。并藉此進(jìn)行了第一次自查自改總結(jié)，大概分為為兩個(gè)方面，其一為“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)教育情況總結(jié)，而其二則為自身學(xué)習(xí)之后的查擺問題總結(jié)。這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。管理的經(jīng)驗(yàn)和高職教育的理念還很欠缺，要不斷提高自己的管理能力和水平。 四是作為一名系部主要負(fù)責(zé)人，有時(shí)眼光放得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，憂患意識(shí)薄弱，對(duì)事物的預(yù)見性也很不夠。同時(shí)要說 到做到，表里如一，始終如一。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。只有在了解學(xué)生的前提下，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。 二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，尋找一些客觀原因，過多的強(qiáng)調(diào)客觀原因?qū)ぷ鞯挠绊憽Ｒ?、修身，?yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級(jí)趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好教師和學(xué)生的榜樣。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了 一堂別開生面的課。一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。習(xí)近平談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。自中央召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)后，雖然作風(fēng)建設(shè)的總體勢(shì)頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊(duì)伍有所精簡(jiǎn)、工作容量有所縮小，加上個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部自身有抵觸情緒，導(dǎo)致開展“不嚴(yán)不實(shí)” 專題教育的工作氛圍不夠濃厚。有的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部由于對(duì)群教活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有了深入細(xì)致的了解，認(rèn)為開展“不嚴(yán)不實(shí)”專題教育只是“故伎重演”，在“嚴(yán)度”和“廣度”上不及群教活動(dòng)，只要隨便應(yīng)付就可以了。 有應(yīng)付心態(tài)?？陀^的講，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)自黨中央召開總結(jié)大會(huì)后，從中央到地方各級(jí)對(duì)活動(dòng)的宣傳力度開始下降，社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)也開始進(jìn)行轉(zhuǎn)移，部分處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為今后的作風(fēng)建設(shè)應(yīng)該沒有過去嚴(yán)，思想有些拋錨。 二、開展“不嚴(yán)不實(shí)”專題教育面臨的困難和問題 教育實(shí)踐活動(dòng)剛結(jié)束，接著開展“不嚴(yán)不實(shí)”專題教育，在領(lǐng)導(dǎo)干部的思想上和工作推進(jìn)的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在“推、拖、繞”的現(xiàn)象。 真抓實(shí)干不夠。 重視基層意見不夠。對(duì)群眾反映的問題，被動(dòng)解決多、主動(dòng)化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少。 脫離基層群眾。突出表現(xiàn)在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經(jīng)驗(yàn)判斷、主觀臆斷來解決問題，脫離了實(shí)際。如有時(shí)候下團(tuán)場(chǎng)、企業(yè)就是聽匯報(bào)、 搞座談，實(shí)地走訪看得少。主要是領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層、搞督導(dǎo)沒有深進(jìn)去、沉下去，實(shí)效不明顯。如存在城區(qū)規(guī)劃執(zhí)行不嚴(yán)、控違拆違壓力較大的問題。 有制度無落實(shí)。在項(xiàng)目安排、辦示范點(diǎn)方面重城郊團(tuán)場(chǎng)、重點(diǎn)團(tuán)場(chǎng)和主干公路沿線，輕邊遠(yuǎn)團(tuán)場(chǎng)、連隊(duì)?？紤]團(tuán)場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不周全，在發(fā)展目標(biāo)定位上過于追求完美、過分強(qiáng)調(diào)上臺(tái)階，結(jié)果往往事與愿違、不堪重負(fù)。如職工上訪的現(xiàn)象依然存在。做立竿見影的事情多、考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事情少，在抓發(fā)展與惠民生上統(tǒng)一不夠，在強(qiáng)團(tuán)強(qiáng)企和富民上統(tǒng)一不夠。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，理論武裝抓得不緊，對(duì)社會(huì)上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現(xiàn)象缺乏警惕性，對(duì)社會(huì)上存在的一些消極的思想言論和不滿的情緒，沒有去堅(jiān)決地抵制、糾正與疏導(dǎo)。在調(diào)研過程中，調(diào)研組深入到團(tuán)場(chǎng)、連隊(duì) 、企事業(yè)單位廣泛征求意見，并與部分處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了個(gè)別交流，深入查擺、逐條梳理、深刻剖析縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部在“不嚴(yán)不實(shí)”方面存在的具有共