【正文】 通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。做好幼兒的啟蒙教師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)道德，競(jìng)爭(zhēng)能力，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過(guò)支競(jìng)爭(zhēng)，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒 具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素質(zhì)，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力， 讓幼兒認(rèn)識(shí)變化，適應(yīng)變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認(rèn)知模式。其次，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家， 21 世紀(jì)的我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將更發(fā)達(dá)，社會(huì)將進(jìn)一步表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性，開(kāi)放性，創(chuàng)造性，變化性，冒險(xiǎn)性等特征。因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，創(chuàng)造力，活力??讓他們?cè)谄鹋茈A段就能打好基礎(chǔ)， 為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。經(jīng)過(guò)多次觀察，父母吵架時(shí)，孩子不是眨巴小眼睛恐懼地張看，就是嚇得嚎啕大哭，而且原本活潑開(kāi)朗的性格也慢慢變得沉默憂(yōu)郁了。的確，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的長(zhǎng)大歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。 二、家庭和睦，互敬互愛(ài)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的長(zhǎng)大環(huán)境。以主要照顧孩子的女性而言，她們?cè)谏?、?jīng)濟(jì)上較上一代固然擁有更多的主導(dǎo)權(quán)和選擇權(quán)，但扛在肩上的責(zé)任與壓力也相對(duì)加重了。到底該怎么教育孩子呢 ?下面就科學(xué)的講解一下教育的方法： 一、要重視父母在幼兒教育中的角色。就目前的教育狀況來(lái)看，我們要從兩方面來(lái)抓，一個(gè)是家庭，一個(gè)是學(xué)校。反之，過(guò)早去開(kāi)發(fā)智力，讓他們?cè)谟變弘A段就背上沉重的學(xué)習(xí)包袱，他們就會(huì)因此厭惡學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，最終得不償失，事與愿違。 幼兒階段的孩子還懵懂無(wú)知，從生理學(xué)和心理學(xué)角度來(lái)看，都不宜過(guò)早地開(kāi)發(fā)他們的智力。 除此之外，還應(yīng)教給他們體育鍛煉的常識(shí)，如飯后不能從事劇烈運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)注意穿脫衣服、講究體育衛(wèi)生、注意活動(dòng)安全和保護(hù)自己等。我們可根據(jù)家庭和學(xué)校的條件，因地制宜地開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。游戲是兒童的最?lèi)?ài)，游戲活動(dòng)能讓他們童年生活快樂(lè)；運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)健體魄，運(yùn)動(dòng)興趣教育能讓孩子從小愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體素質(zhì)的提 高；良好的行為習(xí)慣，能幫助孩子健康成長(zhǎng)，從小讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這會(huì)讓他們?cè)谝院蟮娜松惺芤鏌o(wú)窮。不僅如此，不少家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，過(guò)早開(kāi)發(fā)孩子智力，在孩子幼兒時(shí)期就開(kāi)始抓興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)，有的家長(zhǎng)竟給自己 四、五歲的孩子報(bào)多個(gè)興趣特長(zhǎng)班，讓孩子從此沒(méi)了玩樂(lè)的時(shí)間，童年生活被禁錮在各種興趣特長(zhǎng)班里，完全沒(méi)了應(yīng)有的童趣。我們要了解整個(gè)事實(shí)的真相，不能憑個(gè)人判斷和孩子平時(shí)的表現(xiàn)而枉下結(jié)論。我想這個(gè)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的教育也應(yīng)該同樣在別的孩子身上有效。所以我說(shuō)我們的孩子是最真實(shí)的原生態(tài)產(chǎn)物。就好象我在上課時(shí)對(duì)待的那個(gè)孩子一樣，給他足夠的溫暖，給他足夠的希望，對(duì)他鼓勵(lì)有嘉，從而有足夠的自信讓他用光環(huán)來(lái)鞭策自己，收斂自己的不受約束的行為。 就以上案例中的那個(gè)孩子，如果我們一味的采取粗暴制止，嚴(yán)厲懲罰的行為的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影 響，嚴(yán)重的將讓這樣的孩子在青春期出現(xiàn)嚴(yán)重的性格偏執(zhí)，產(chǎn)生逆反心理，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。我們教育的是一群年幼的孩子，他們的認(rèn)知水平、判斷是非的能力都是我們教師在日常的行為習(xí)慣和每個(gè)活動(dòng)中說(shuō)貫穿要教育的內(nèi)容。 反思： 現(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的耐心和傾聽(tīng)孩子心聲的耐性，就是缺乏慈母般的去關(guān)愛(ài)我們的孩子，尤其是對(duì)待那些調(diào)皮，搗亂的違反常規(guī)的孩子們。當(dāng)他要準(zhǔn)備犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我的贊美和鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是很及時(shí)的送到他的面前。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)上課廢話很多而且做不好的孩子正用自己活躍的思維證明著他是最棒的。我發(fā)現(xiàn)在我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他美滋滋的，而且顯的有點(diǎn)不好意思。很快，嚴(yán)靖凱就對(duì)剛才被推倒在地的孩子說(shuō)了聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”?？吹酱?，我叫嚴(yán)靖凱來(lái)到我的跟前，請(qǐng)他向被推倒的孩子道歉，他不愿意。一天早上，一群孩子在一個(gè)角落里唱著我上次教的歌曲《乘火箭上天》，并做著優(yōu)美的肢體動(dòng)作。他聰明、思維活躍，就是愛(ài)做與眾不同的行為，而且有很強(qiáng)的攻擊性?？粗巴?，花，爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放；樹(shù)，也綠得發(fā)亮。雖然前面的路還是未知的，但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識(shí)的眼神??我更加堅(jiān)定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。我的校園，克服了種種困難，給了我們一次難得的見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，我的校園，像一首古老的歌謠，有著悠久的歷史與現(xiàn)在的輝煌。“再見(jiàn)！”我們做著同樣的動(dòng)作。老師，引導(dǎo)給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂?? 在我講課時(shí)有一個(gè)小女孩，她純真的眼睛充滿(mǎn)著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀？”她認(rèn)真的說(shuō)，“講彩虹的顏色呀！”我微笑著回答她。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，跟 著老師做著廣播體操時(shí)，動(dòng)作很是滑稽，可他們那么的認(rèn)真，我心里由衷的為他們鼓掌，對(duì)他們喜歡不已，當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時(shí)的勇敢，我由衷的羨慕。在快要上節(jié)目的前幾天，班主任正愁沒(méi)人手化妝時(shí)，她在 我不知道你們?cè)趺纯创變航處熯@一行業(yè)，但我想說(shuō)的是，不管我們以后要從事什么行業(yè)，我們一定要有吃苦耐勞的精神，好學(xué)好問(wèn)的決心，要有對(duì)本職業(yè)的敬業(yè)精神。 有很多人這樣問(wèn)我，你喜歡當(dāng)幼兒園老師？你當(dāng)幼兒園老師開(kāi)心嗎？你覺(jué)得當(dāng)個(gè)幼兒園老師有價(jià)值嗎？幼師在大多數(shù)人眼里就是保姆，你愿意接受？??我一時(shí)間覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得太好笑，難道職業(yè)有貴賤？如果有，那究竟什么樣的