【正文】 那么，只要你是一株百合，就算是長(zhǎng)在斷崖上也沒(méi)有什么關(guān)系。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把他們踩在腳下。好不容易有了一個(gè)安定的居所，可它又因?yàn)橐非罄硐攵x開(kāi)了??最終它變成了一只白天鵝，而且還是天鵝群中最美的那只！ 相信現(xiàn)在的我們，有多少因?yàn)樗俗h論與嘲笑而放棄努力的愿望，我們很難堅(jiān)持自己的信念，很難持之以恒。那“只鴨”子又大又丑同伴不喜歡它，它離開(kāi)了養(yǎng)鴨場(chǎng) 。它的種子隨風(fēng)飄落在山谷的各個(gè)角落?? 幾十年后，遠(yuǎn)在各地的人，都來(lái)這個(gè)山谷欣賞百合，人們稱它為“百合谷地”。 野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 在野草與蜂蝶的鄙夷下，百合努力的扎根。蜂蝶們勸它，說(shuō)它就算開(kāi)了花，在這荒郊野外，也沒(méi)有人欣賞，可百合還是要開(kāi)花。 這百合生長(zhǎng)在這樣惡劣的環(huán)境下，它追求理想的道路必定曲折艱難，它能經(jīng)受住考驗(yàn)嗎？ 它行，它可以的！它有著自己堅(jiān)定的信念，它一定行。那么，只要你是一株百合，就算是長(zhǎng)在斷崖上也沒(méi)有什么關(guān)系。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把他們踩在腳下。好不容易有了一個(gè)安定的居所，可它又因?yàn)橐非罄?想而離開(kāi)了??最終它變成了一只白天鵝，而且還是天鵝群中最美的那只！ 相信現(xiàn)在的我們，有多少因?yàn)樗俗h論與嘲笑而放棄努力的愿望，我們很難堅(jiān)持自己的信念，很難持之以恒。那“只鴨”子又大又丑同伴不喜歡它，它離開(kāi)了養(yǎng)鴨場(chǎng)。它的種子隨風(fēng)飄落在山谷的各個(gè)角落?? 幾十年后，遠(yuǎn)在各地的人，都來(lái)這個(gè)山谷欣賞百合，人們稱它為“百合谷地”。 野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 在野草與蜂蝶的鄙夷下，百合努力的扎根。蜂蝶們勸它，說(shuō)它就算開(kāi)了花，在這荒郊野外，也沒(méi)有人欣賞，可百合還是要開(kāi)花。 這百合生長(zhǎng)在這樣惡劣的環(huán)境下，它追求理想的道路必定曲折艱難，它能經(jīng)受住考驗(yàn)嗎？ 它行，它可以的！它有著自己堅(jiān)定的信念，它一定行。百合以花證明了自己的存在，世上也許有無(wú)數(shù)個(gè)張曉紅，可我想以與眾不同來(lái)證明世上是有我這個(gè)人的存在?！泵總€(gè)人在生命的起端都種下了一顆種子，開(kāi)花結(jié)果是一種過(guò)程，可在千萬(wàn)種角色中，在茫茫人海中，你的存在代表著什么呢？我喜歡蔡卓妍，但我不希望自己像蔡卓妍，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)蔡卓妍。但我始終堅(jiān)持下來(lái)了，不管我做的好不好，不管別人怎樣地看待，我只知道這就是生命，完成我的生命就是對(duì)生命的尊重。 “我要開(kāi)花，是要完成一株花兒的生命，”在生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色。失敗往往來(lái)源于不懂如何發(fā)現(xiàn)自我，于是他本有的才能與智慧也就淹沒(méi)了。僅僅三句話，就像一根細(xì)小的針，穿過(guò)我的外表，刺進(jìn)我的心靈?? “我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ā? “我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花兒的生命，我要開(kāi)花，是由于自己喜歡 以花來(lái)證明自己的存在。小石匠、小鐵匠、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手等等，是文中一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物，塑造出了許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！ 文 中作者的小伙伴都是可愛(ài)的講道理的孩子。這是一本令我終身受益的書(shū)，它是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)。 當(dāng)我讀完意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我深有感觸。從中，我領(lǐng)悟到了：再壞，再可怕的 人也會(huì)被愛(ài)融化，遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出援助之手。從此，潑來(lái)可西得到了父親的關(guān)愛(ài)。他爸爸總是無(wú)緣無(wú)故虐待潑來(lái)可西，但潑來(lái)可西從來(lái)不承認(rèn)是父親打了他，同學(xué)們對(duì)他都伸出了援助之手。其中，我最喜歡的一篇文章是《鐵匠的兒子》。在這本書(shū)中，記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。小石匠、小鐵匠、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手等等，是文中一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物，塑造出了許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。它是通 過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！ 文中作者的小伙伴都是可愛(ài)的講道理的孩子。這是一本令我終身受益的書(shū)，它是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)。走自己的了讓別人說(shuō)去吧！” 當(dāng)我讀完意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我深有感觸。一個(gè)人也是一株百合花，有了這種信念，他的人生就有了意義，有了價(jià)值。不僅證明了自己的存在，而且用自己的美感動(dòng)了每一個(gè)人，用自己的美 麗愉悅了每一個(gè)人，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。但是它努力地吸收陽(yáng)光、水分，努力的開(kāi)花、結(jié)籽。 指導(dǎo)老師 ：劉鵬 第三篇：心田上的百合花讀后感 心田上的百合花讀后感 今天，我們學(xué)校了林清玄的《心田上的百合花》講的是一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷斷崖邊上，長(zhǎng)在雜草叢中的一株百合，為了完成一株花的使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放自身的能量，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。 “我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。我是醫(yī)生，我的使命是救死扶傷；我是教師，我的職責(zé)是教育下一代，我是學(xué)生，我就要完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，我是??在千萬(wàn)種角色中，你屬于哪一種，你完成了生命的職責(zé)了嗎？我可以很自信地說(shuō)，我是一位班長(zhǎng)，我已經(jīng)完成了我的職責(zé)，不管未來(lái)的如 何，我只珍惜現(xiàn)在，雖然 常常在不理解與無(wú)耐中屢行著職責(zé)，而且在“放棄”與“堅(jiān)持”的邊緣中爭(zhēng)扎。我們大家都要知道，每個(gè)人都有各自的才能，相信自己才能把世界裝點(diǎn)得更美麗。”多么簡(jiǎn)單的一句話??！可它卻是引導(dǎo)成功的第一步?！边@是百合花在野草的鄙夷下說(shuō)的。 第二篇：《心田上的百合花》讀后感 《心田上的百合花》讀后感 ⊙周煜婧 當(dāng)我學(xué)完全文時(shí)，第一感受就是原來(lái)生存在這世界上是多么的美妙。 并且，到最后它還讓自己的后代記住：我們?nèi)娜饽亻_(kāi)花，以花來(lái)證明自已的存在，通過(guò)它的堅(jiān)持，終于讓嘲笑它的那些花草無(wú)言以對(duì)，讓?xiě)野冻蔀椤鞍俸瞎鹊亍?。就像魯迅先生所說(shuō)的：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！