【正文】 美是人類永恒的追求目標(biāo)，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的象征，因此我們相信以創(chuàng)新教育為核心的“美的教育”也是永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯康恼n題。近三年中我校先后有 12 位教師被評為武進(jìn)市常州市學(xué)科帶頭人或骨干教師，兩位教師獲省級優(yōu)秀教育工作者，兩位老師獲常州市華英教育獎(jiǎng)?！懊赖慕逃笔紫葢?yīng)當(dāng)是樹立教師的形象美，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。學(xué)生的書畫作品先后近二百人次在市、省、全國以上大賽中獲獎(jiǎng)，幾十次在報(bào)刊發(fā)表，多次在劉海粟美術(shù)館、江蘇省美術(shù)館展出；校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鑼鼓隊(duì)多次代表片、市參加各級各類演出活動(dòng)獲大獎(jiǎng)；市教委組織的首屆小學(xué)生“六項(xiàng)基本技能競賽”中，我校獲第五名，而我校一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等美的教育成果多次在武進(jìn)電視臺、武進(jìn)日報(bào)作過專題報(bào)道。學(xué)生對集體越來越多地表現(xiàn)出關(guān)注和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)生在觀察力、思維力、想像力、表達(dá)力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力上都明顯提高；而學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績則與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略（包括學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)、控制和學(xué)習(xí)方法）成正比例的。 “美的教育”的教育模式特別注重學(xué)生的自我探求、自我內(nèi)化，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，因而具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 以學(xué)生為本位，讓學(xué)生在美的教育中身心愉悅、自主發(fā)展，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣、強(qiáng)勁的動(dòng)力，由于“美的教育”的模式比較注重在美的刺激中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟，比較注重學(xué)生的主體積極性，因此，學(xué)生在課堂和課外的學(xué)習(xí)態(tài)度特別充沛，表現(xiàn)在認(rèn)真、專注、??在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)本身逐漸保持強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣和 穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣的教育效果才能長久維持下去。學(xué)校管理實(shí)質(zhì)是人本管理：管理以管人為本，管人以管心為本，管心以管情為本。基本建立了以美育人的課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，并創(chuàng)設(shè)了良好的“美的教育”氛圍，形成了美的教育機(jī)智和理念，素質(zhì)教育得到了全面實(shí)施和推進(jìn)。 三、研究成效分析 （一）、學(xué)校 辦學(xué)效益顯著提高。組織帶領(lǐng)進(jìn)行“我當(dāng)燈城小記者”，通過參觀調(diào)查等方法讓學(xué)生了解燈城的過去和創(chuàng)業(yè)的的情況，統(tǒng)計(jì)燈城現(xiàn)在的市場發(fā)展情況，并展望鄒區(qū)燈城的未來。一方面，鄒區(qū)燈城文化和燈城市場間接地影響我校的素質(zhì)教育的發(fā)展，另一方面，我校的素質(zhì)教育有利于鄒區(qū)燈城文化的發(fā)展。 鄒區(qū)燈具城是華東地區(qū)最大、全國第二大的燈具市場，也是鄒區(qū)人的第一張名片，近幾年來一直成為鄒區(qū)經(jīng)濟(jì)的龍頭。學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)協(xié)作，學(xué)會(huì)助人，體現(xiàn)自身價(jià)值，建立心理平衡。 走向社會(huì)，欣賞大自然的美，體驗(yàn)社會(huì)生活和藝術(shù)美，培養(yǎng)健全的人格美。 現(xiàn)代教育應(yīng)是由學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成的立方體教育網(wǎng)，學(xué)校生活之外，孩子們?nèi)绻窒抻诩彝タ臻g，而父母又缺乏時(shí)間陪伴，孩子們很容易于孤寂中形成孤僻等不良心理。在平常家庭中的言行舉止中注意語言美、行為美的熏陶，引導(dǎo)孩子正確分辨真善美和假惡丑； 引導(dǎo)孩子在平常生活交往中注意大方得體、文明有禮，從而培養(yǎng)學(xué)生交友之美 。家長要努力帶給孩子和諧愉悅的家庭氛圍，讓孩子真切感受到家庭中的溫暖；教育孩子進(jìn)行一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勤勞儉樸的情感。學(xué)生健康人格的培養(yǎng)需要家庭教育和學(xué)校教育的緊密聯(lián)系，為了把美的教育滲透到家庭教育中去，我們利用多種渠道和途徑進(jìn)行家校聯(lián)系：利用“家長學(xué)?！毕到y(tǒng)向家長們作了題為《家庭生活中的美育實(shí)施》專題講座，提出的“在家庭生活中的美育實(shí)施計(jì)劃”得到了大家的普遍認(rèn)可，并請家長們進(jìn)行座談，發(fā)表各自的見解；利用《家庭教育報(bào)》等載體向家長宣傳教育孩子的藝術(shù)和方法；學(xué)校廚窗內(nèi)開辟“家校心橋”專欄??在學(xué)生的家庭生活中努 力實(shí)施美的教育： 營造整潔大方的家庭環(huán)境，在家庭環(huán)境布置中做到樸素中見高雅，使家庭環(huán)境體現(xiàn)出自然美、藝術(shù)美。這一過程中，人的心理是復(fù)雜的，如果缺乏適當(dāng)有益的引導(dǎo)，必將 造成諸多心理問題。堅(jiān)持以“內(nèi)誘型”激勵(lì)式的教育方法取代“外壓型”的灌輔式教育方式，堅(jiān)持弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神、遵循“傾之以愛 —— 動(dòng)之以情 —— 曉之以理 —— 立之以信 —— 導(dǎo)之以行 —— 規(guī)之以范”，構(gòu)建“寓美于德，教人求真”的現(xiàn)代德育模式。 塑造學(xué)生健康的“人格美”，構(gòu)建“寓美于德，教人求真”的現(xiàn)代德育模式。 ↓ 文道結(jié)合，學(xué)習(xí)做人，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟美。 ↓ 以聲傳情，聲情并茂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美。 如我們在語文閱讀教學(xué)中構(gòu)建“還文章以美感，還學(xué)生以靈性 ”的模式。將自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、人格美等內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)中去，以“情景教學(xué)”為課堂教學(xué)改革的主線，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，選擇“美”的教學(xué)手段，運(yùn)用“美”的教學(xué)語言，顯現(xiàn)“美”的教學(xué)內(nèi)容，把握“美”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)“美”的氛圍，從而讓學(xué)生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達(dá)到教學(xué)的完美境界。 在創(chuàng)設(shè)了人文化、藝術(shù)化的美的校園環(huán)境后，要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)生活美，就必須要有美的教學(xué)。 （ 2） 在“紅黃藍(lán)現(xiàn)代兒童美術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)區(qū)”和“鄒小七色光藝術(shù)團(tuán)”為代表的藝術(shù)活動(dòng)陣地中開發(fā)和拓展學(xué)生審美和創(chuàng)美能力，滲透到先隊(duì)雛鷹假日活動(dòng)中，帶動(dòng)一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”等特色活動(dòng)體系的形成。構(gòu)建“感 —— 趣 —— 認(rèn) —— 持 —— 用”五步式音樂課堂教學(xué)模式，按“曉理 動(dòng)情 持恒 創(chuàng)新”的思路讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練、樂感培養(yǎng)和創(chuàng)新活動(dòng)上得到自主參與，個(gè)個(gè)興趣盎然。 構(gòu)建“開放互動(dòng)”式美術(shù)課堂教學(xué)模式 。 （ 1）、改革藝體課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，由原來以進(jìn)行技能訓(xùn)練為主的“唱歌課”、“圖畫課”改為提高學(xué)生綜合能力、情感培養(yǎng)、個(gè)性塑造的“音樂、美術(shù)素質(zhì)教育綜合課”。 利用拓展校園文 化藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對“藝術(shù)美”的鑒賞和創(chuàng)造。 充分發(fā)揮學(xué)?！捌呱狻彪娨暸_和紅領(lǐng)巾廣播以及櫥窗和黑板報(bào)的窗口作用，每周的“七色光”自辦電視節(jié)目組織學(xué)生開展看名畫、賞名曲等活動(dòng)，從而讓學(xué)生真正能在一個(gè)和諧美麗、文化氣息濃郁的環(huán)境中懂得真、善、美，去接受更多更新更廣的知識，培養(yǎng)學(xué)生的感受美，成為展示學(xué)生成果的窗口，施展才能的舞臺。例如開辟“請講普通話，跟我學(xué)英語”的雙語長廊；組織學(xué)生繪制題為“我與文明手拉手”“美在身邊”的百米畫卷和題為“新世紀(jì)暢想”的校內(nèi)百米畫墻，推出學(xué)生藝術(shù)作品陳列室，校園內(nèi)更是隨處可見學(xué)生書畫和工藝作品；在學(xué)校各個(gè)樓層根據(jù)學(xué)生年齡差異分別設(shè)置“成長的足跡”、“七彩生活欄”“童心天地”等櫥窗，為學(xué)生施展才華、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)提供了廣闊的 空間。 首先， 我們通過搞好文化環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境，積極引導(dǎo)校園時(shí)尚，在自然環(huán)境中培養(yǎng)良好素養(yǎng)。 我校于 99 年移地新建，創(chuàng)設(shè)了清新迷人的校園自然環(huán)境。 ●“美的教育” 的三個(gè)發(fā)展層次：美的刺激誘導(dǎo)學(xué)生生發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生在美中自主領(lǐng)悟體驗(yàn)和探索 ，以此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的創(chuàng)造。 人格美 —— 在學(xué)校德育工作和學(xué)生養(yǎng)成教育、心理健康教育、思品社會(huì)和其他學(xué)科課程中，研究如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，建立現(xiàn)代德育體系。要在以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主的各種生活中培養(yǎng)學(xué)的藝術(shù)和方法，增強(qiáng)學(xué)的動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉快和成功，享受學(xué)習(xí)生活的美，從而善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。 藝術(shù)美 —— 在音、體、美和語、數(shù)、外等課程中重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，加強(qiáng)對學(xué)生審美情趣及表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的培養(yǎng)。 ●“美的教育”在本階段進(jìn)行研究的四個(gè)主要內(nèi)容： 自然美 —— 在三類課程中引導(dǎo)學(xué)生對大自然的美，對周圍環(huán)境美的認(rèn)識體驗(yàn)。 美的能力 —— 在美的認(rèn)知和情 意基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主的多種能力的培養(yǎng)。 二、研究策略及措施 實(shí)踐研究中，以“美的教育”立體研究模型為總體思路。 教師發(fā)展目標(biāo)：通過開展本課題的研究，以點(diǎn)帶面，使全校教師徹底擺脫應(yīng)試教育的觀念和做法，不斷提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，在教育教學(xué)中勇于改革傳統(tǒng)教育模式，以先進(jìn)的教育手段、科學(xué)合理富有美感的教育方法和現(xiàn)代教育觀來對待我們的教育工作，從而達(dá)到大幅度提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。其宗旨是通過充分挖掘小學(xué)教育教學(xué)中各類美的教育資源，確立素質(zhì)化的“美的教育”目標(biāo)體系和學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)一種和諧活潑的美的教育氛圍，構(gòu)建一系列更為科學(xué)合理并能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“美的教育”課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高師生的綜合素養(yǎng)。它讓學(xué)生的情感得到陶冶思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化，最終提升人的精神境界。經(jīng)過近三年的研究，于 2021 年底圓滿結(jié)題，并獲常州市一等獎(jiǎng)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)我在這一課題 研究的基礎(chǔ)上目前又開始了題為“構(gòu)建美的教育，實(shí)施以美育人”的省級科研課題的研究工作。因此我認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該是一種使人感到和諧愉悅的美的教育。 《釣魚的啟示》這篇美的課文讓我們的學(xué)生領(lǐng)略到美的故事，走進(jìn)文中人物美的人生，感悟道德實(shí)踐之美，學(xué)會(huì)用美的眼睛體驗(yàn)美的生活，做一個(gè)帶給祖國，帶給他人美的人；同時(shí)，《釣魚的啟示》一課的教學(xué)也啟示我今后從事語文教學(xué)要領(lǐng)略語文的美，感悟課文的美，去以“美”啟智，以“美”育人！ 第五篇：以美育人 ,發(fā)展內(nèi)涵 以美育人，發(fā)展內(nèi)涵 武進(jìn)