【正文】 四種動(dòng)物分別代表了四中類型的同學(xué)，有馬虎的，有埋頭苦干的，有不動(dòng)腦筋的，希望讀者從中都有所得！） 。烏龜運(yùn)用了簡(jiǎn)便算法很快得做完了試卷，而且做得又對(duì)有快！最后烏龜獲得了智慧懷大獎(jiǎng)。最后來看看烏龜吧！ 烏龜平時(shí)慢性子，可這次它的頭腦轉(zhuǎn)的一點(diǎn)兒也不慢。每做完一題，就拿出稿子驗(yàn)算一次。真是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)。走前一看，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢！原來，獅子每做一道都要拿出稿紙計(jì)算一下。 再看看獅子和老 虎?！皶灒。。　蹦憧矗?8070=150、 20247。只見她運(yùn)筆如神，不一會(huì)兒已經(jīng)做了一大半了。這些考生們就開始動(dòng)筆了。天鵝老師先給這些考生們各發(fā)了一張?jiān)嚲?，然后?duì)它們說：“誰(shuí)能在一定的時(shí)間內(nèi)算得又對(duì)又快，就可以獲得智慧杯大獎(jiǎng)。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。） 一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)比賽 一年一度的數(shù)學(xué)比賽開始了。 所以，課前預(yù)習(xí)很重要，我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，可以使聽課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，所以，它是打開知識(shí)大門的金鑰匙。聽課時(shí)，我能很快地接受新知識(shí)。 62≈ 9。通過預(yù)習(xí)，我知道了估算 538247。）這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。查資料，問爸媽。） 預(yù)習(xí)是把金鑰匙 今天，數(shù)學(xué)課后，老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。我先把 299 看作 300 來減，因?yàn)槎鄿p了 1，所以只要結(jié)果中加上 1，就是用483300+1=184，這樣就好算多了。而 796+295 呢？我這樣想： 796 可以看作 800來加，而 295可以看作 300，一個(gè)多 加了 4，另一個(gè)多加了 5，于是算式就變成了800+30045=1091，瞧，多方便呀！ 學(xué)完了加法的簡(jiǎn)便算法，再來學(xué)習(xí)減法的簡(jiǎn)便算法就容易多了。學(xué)了加減法的簡(jiǎn)便算法，我的計(jì)算速度快了許多，學(xué)習(xí)計(jì)算更加輕松。大家知道我為什么喜歡數(shù)學(xué)呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)它有魅力，我已被它深深的吸引住了。 （評(píng)：這是一篇很有趣的數(shù)學(xué)日記，充分發(fā)揮了同學(xué)的想象力，認(rèn)識(shí)了“χ”這個(gè)特殊的數(shù) 。 1，χ =0，這不，比誰(shuí)都小。 突然“χ”出現(xiàn)在它們面前，說：“你們不要再比啦！你們誰(shuí)也不是我的對(duì)手！”“ 1”說：“你怎么能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來這里和我們比賽。 驕傲的“χ” “χ”這個(gè)數(shù)長(zhǎng)得很有特別，它長(zhǎng)得很像“ X”。那這90000元我向誰(shuí)來要呀！這一切后果都得我承擔(dān)??！ 通過這件事，我明白了在工作上、學(xué)習(xí)上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴(yán)重。 90 這道題時(shí)，我輕而易舉地寫下 50，還十分自信，可到頭來一計(jì)算原來得 500，差了一個(gè) 0?！霸趺纯赡苓@么簡(jiǎn)單的題我也會(huì)出錯(cuò)？”我心里嘀咕道。原來是 4500247。當(dāng)考卷發(fā)下來的時(shí)候， 99 分！我立即尋找錯(cuò)誤點(diǎn)。 0也是一個(gè)重要的數(shù)字，如果你一不小心，多添了一個(gè) 0 或少加了一個(gè) 0的話，那后果真是不堪設(shè)想。 6=7（組）。 6=8（組）；二班可以分 54247。首先求出 4 5 42 的最大公約數(shù)是 6，說明每組最多是 6人。比如五年級(jí)三個(gè)班要去春游，一班有 48 人，二班有 54 人，三班有 42 人，每個(gè)班要分組，而且每組人數(shù)要相同。有的同學(xué)概念太多，不好學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)發(fā)生過程的滲透，以達(dá)到促進(jìn)思維條理化的目的?？傊@次考評(píng)，真是粗心的毛病害了我！ 2 數(shù)學(xué)周記 — 增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的有效途徑周記是表達(dá)認(rèn)知過程的一種文字體現(xiàn)，語(yǔ)言便是思維的結(jié)果?？晌抑`到試卷時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)的位置寫錯(cuò)了。本來我該考 100 分的，但是粗心的毛病把我害慘了。例如：星期三下午，數(shù)學(xué)單元試卷發(fā)下來了。后來，班上再也沒人犯“表面裝油”的毛病了。只見他拿出一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，很滑稽地在盒子表面上抹呀抹，像是在抹豬油。然后，問出了表面能裝什么油的迷糊問題，讓人覺得他是不是腦子進(jìn)水了。張老師痛苦呀痛苦，千教萬(wàn)教竟教出了“表面裝油”的典故。通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。包括課堂周記、思維周記、考試周記。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決。 2．“反思”周記。圖畫好后，標(biāo)出它的已知條件，然后再一步一步地進(jìn)行分析，很快思路就清靜晰了，就能很快地把題給解出來，而且正確率非常高。但是，它卻十分有用。例如： 在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的時(shí)候，我們經(jīng)常遇到一些難題，這時(shí)候就需要畫圖。這樣，才能真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 通過兩年多的實(shí)踐和研究，我發(fā)現(xiàn)寫數(shù)學(xué)周記可使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察事物，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更高層次的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如《期末考試后的感想》、《由一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考》等等。不信你看：買飯菜、買衣服、交水電費(fèi)、外出乘車等，都需要用到貨幣，貨幣的多少可都是用數(shù)字表示出來的，我們?cè)诟犊顣r(shí)可要認(rèn)真計(jì)算，不要出錯(cuò)呀！再比如：要想知道“我們的住房面積是多少？從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？自己的體重是多少？我們購(gòu)買的飲料是多少毫升的？”等好多問題，都需要用到數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓寬視野。此外，對(duì)以前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要記得多做些練習(xí)題，尤其是計(jì)算題，多在本子上寫寫算算，以提高計(jì)算的正確率。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不斷獲取新的知識(shí)，逐步掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。老師早上剛表?yè)P(yáng)你，上課時(shí)你得意洋洋，和同桌交頭接耳，老師叫你去辦公室談話，這時(shí)數(shù)學(xué)可辣了。當(dāng)你考試成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)批評(píng)你，同學(xué)不理你，這時(shí)數(shù)學(xué)的味道就變得苦了。學(xué)生通過數(shù)學(xué)周記把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理體驗(yàn)表達(dá)出來，讓學(xué)生的心理得到釋放。 三、數(shù)學(xué)周記的類型 學(xué)習(xí)體驗(yàn)型。對(duì)學(xué)生提出的問題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生周記后面寫批語(yǔ)。 第四，教師要做好點(diǎn)評(píng)。（ 3）講求實(shí)效。（ 2）不拘格式。要求學(xué)生：（ 1）實(shí)事求是。（ 5）你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師？你對(duì)老師有什么建議？?? 第三，教師做好寫法指導(dǎo)。剛開始可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單書寫，可以回答以下問題：（ 1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？哪些已經(jīng)掌握了 ?哪兒有問題 ?準(zhǔn)備怎么辦？（ 2）本周，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面你有哪些出色的表現(xiàn) ?請(qǐng)你說說你的感受。我對(duì)學(xué)生說：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要思考的問題很多，如：學(xué)習(xí)方法、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一節(jié)課的感受、與老師的一次談話??另外，數(shù)學(xué)周記也可以成為師生交流的平臺(tái)：可以給老師提建議，利于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；可以訴說學(xué)習(xí)中的困惑，老師隨時(shí)給予點(diǎn)撥；還可以和老師成為生活中的知心朋友。 二、數(shù)學(xué)周記的寫作指導(dǎo) 數(shù)學(xué)周記不同于一般意義的日記，學(xué)生剛剛開始寫時(shí)，不可能寫的非常好，甚至覺得無(wú)話可說， 或?qū)懗闪苏Z(yǔ)文方面的日記，與數(shù)學(xué)缺少聯(lián)系，這就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。 一、什么是數(shù)學(xué)周記 “小學(xué)生數(shù)學(xué)周記”就是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技巧真實(shí)地做更深一層的思考，用自己熟悉的形式，寫自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受，每周至少一篇。 求異型數(shù)學(xué)周記：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有了新穎獨(dú)特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫下來就是一篇有價(jià)值的數(shù)學(xué)周記。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。 回顧型數(shù)學(xué)周記：當(dāng)一個(gè)單元或一個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，尤其是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決過程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點(diǎn)，將當(dāng)時(shí)的思維過程敘述出來、展示出來。 聯(lián)系型數(shù)學(xué)周記：把課本當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，把生活中找到的數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫下來。 （評(píng)語(yǔ)：知識(shí)伴你成長(zhǎng)；智慧伴你開拓；美好的未來等著你去創(chuàng)造。假分?jǐn)?shù)大于或等于 1。真分?jǐn)?shù)小于 1。我們還學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法，它們其中的關(guān)系是除法中的被除數(shù)就等于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)就等于墳?zāi)?，除?hào)就等于分?jǐn)?shù)線。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。先學(xué)的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連繼亞） 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第六周過完了。 （評(píng)語(yǔ)：分享你的發(fā)現(xiàn)，分享你的收獲，分享你的快樂。我們有時(shí)候根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。在這部分的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn) 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。 我還發(fā)在分?jǐn)?shù)除法中，被除數(shù)是墳?zāi)?，除?shù)是分子。 一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 首先，我們學(xué)習(xí)的是第一部分：分?jǐn)?shù)的意義。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連夢(mèng)菲） 每天都有新發(fā)現(xiàn)，每周都有新收獲。在這里我要衷心地說：“老師，您辛苦了，我愛您！” 下周，我會(huì)再接再厲的。因?yàn)槲易疃嘀荒艹运姆种膫€(gè)，又因?yàn)閶寢屩毁I了一個(gè)西瓜。有時(shí)候根據(jù)需要把假分?jǐn)?shù)化成證書或帶分?jǐn)?shù)。你們一定在性：那時(shí)候，古代的人們好聰明呀！ 我還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的除法，告訴我：被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，而商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，要記住分母不能為 0 喲！我還學(xué)到了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，我知道：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。 你知道嗎？在 3000 多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào) 。一個(gè)物體、一 些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。加油吧?。? 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬少琦） 這一周，我如愿以償了，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。 同學(xué)們，聽了我的介紹，你是不是覺得自己對(duì)分?jǐn)?shù)的了解更深了呢？ 數(shù)學(xué)就像爬樓梯，只要不斷努力，就一定會(huì)攀上最高峰。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 3= 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。這樣就方便了。 分?jǐn)?shù)的意義。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬文躍） 這周的星期一是 3 月的最后一個(gè)星期一，也是安全教育日。 這周我學(xué)習(xí)的知識(shí)真是不少 呀！ （評(píng)語(yǔ)：你在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中成廠。假分?jǐn)?shù)大于 1或等于 1。真分?jǐn)?shù)小于 1。現(xiàn)在明白了吧！ 在分?jǐn)?shù)王國(guó)中，也有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。