【正文】 今天，距高考還有大約不到 91 天的時(shí)間，我們還有 2184個(gè)小時(shí)、131040 分鐘、 7862400 秒，就算以秒來計(jì)數(shù)的話，我們的時(shí)間以每天86400 秒的速度在流逝，很快，我們就將分別，在這最后的一點(diǎn)時(shí)間里，加油！ 。 也許之前說的大段大段的體會(huì)，都只是為了剛剛那一小段話所做的鋪墊而已。時(shí)間，就像一棵大樹，不斷地向上生長，它的每一個(gè)樹杈，就是我們生命中的每一次選擇，正是因?yàn)檫@樣的選擇，人的生活才變得繽紛多彩，樹也才會(huì)如此茂盛，客觀的說，這也就造成了平行宇宙所存在的可能。那是什么時(shí)候呢，我也記不清了，只是記得當(dāng)我注意到鏡子中的自己嘴巴上像是被人用鉛筆給畫過一般時(shí)，仔細(xì)一摸，我尖叫了??以至于我爸飛也似跳也似的從樓下沖了上來，嘴里還一邊喊著：“怎么了？！怎么了？！”我是很討厭胡子長在自己身上的，也許是種怪癖，因?yàn)槲矣X得充滿活力的我怎么可能會(huì)長那么顯老的東西？！后來我覺得，那是我第一次感覺到時(shí)間在我的臉上輕輕留下痕跡的時(shí)候。只是，我感覺到，歲月在我毫不知 情的情況下，又向前邁了一步。隨即，那時(shí)候的我在各種不快與郁悶交織的環(huán)境里發(fā)奮了，以至于來到了現(xiàn)在的十班。于是，我?guī)е环N那時(shí)候的小孩本不該帶有的悲傷來到了這，就感覺自己像是被上天拋棄的孩子一 般。 后來，我就來到八中了，其實(shí)我覺得應(yīng)該這樣說，后來，我就進(jìn)入社會(huì)了。那時(shí)調(diào)皮搗蛋的我居然沉沉地說了一句讓我媽嚇了一跳的話：是啊，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)一年了啊。 當(dāng)我第一次覺得時(shí)間過得很快的時(shí)候，是在我初三爺爺去世一周年的時(shí)候，當(dāng)那天早上老媽告訴我那天的特殊意義之時(shí)，我的心仿佛被驢踢了馬踹了一般，因?yàn)?，爺爺去世給我的感覺仿佛就在昨天，因?yàn)槲乙恢倍歼€ 第 1 頁共 4 頁記得那天早上天很黑，好似天空被人刷上了黑漆一樣，路燈昏暗，昏暗 但是卻有著穿透一切的感覺，只是，那天爺爺臉上緊鎖的眉頭，我沒看到。屈原老先生說過：百金買駿馬，千金買美人，萬金買高爵，何處買青春？起初聽到這話時(shí)，我很不以為然，那時(shí)的我認(rèn)為時(shí) 光長遠(yuǎn)，兩年，二十四個(gè)月，那將是很長的一段時(shí)間，我們有足夠的時(shí)間做很多事情；我甚至覺得那些為了做成一件事而花上好幾年的人他們的效率實(shí)在是很低。因?yàn)槲彝蝗婚g覺得時(shí)間在身上流失的好快。于是我開始思考，到底該如何來開始我的這次演講：我曾經(jīng)想過借用新聞聯(lián)播的開頭音樂來直接吊起大家的胃口，然后和你們分享一些有趣的新聞；我也考慮過花五個(gè)小時(shí)的時(shí)間做一段 4 分鐘特效視頻，然后給大家欣賞一下我想象中的世界；甚至，我還想告訴你們當(dāng)年我父親（還是叫老爸吧，那樣我覺得更親切些），我老爸帶我在 馬來西亞潛水時(shí)看到的水下的奇異世界以及目睹那些很厲害的老外不帶氧氣瓶就潛下離水面 20米處找各種美麗的貝殼與石頭的情景?？上牍膭?lì)學(xué)生大膽猜想是多么的重要！ 第五篇：高三學(xué)生演講稿 1與高三學(xué)生高考動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿 高三學(xué)生演講稿 今天是 XX 年 3月 8 日，為什么我會(huì)以日期為來開始這篇演講，只是我突然覺得，離我當(dāng)初念 完那篇我其實(shí)并沒有寫完便匆匆結(jié)尾的《高三狂想曲》沒多久，便又到我演講了。我立即提問朱榮爽你認(rèn)為這個(gè)猜想給對(duì)你有什么啟發(fā)？他答道：以后有類似問題，我們自己也可以大膽發(fā)問、猜想，主動(dòng)探索。 我開始引導(dǎo)學(xué)生這樣想：距離所用的單位是長度單位，面積所用的單位是面積單位，有 2=1 平方米， 2=1 平方厘米，那么我們可不可以這樣猜想：把“距 離”換成“面積”兩個(gè)字，把“比例尺”改寫成“ 2”那么這個(gè)式子：圖上面積 :實(shí)際面積 =2 是否成立呢？經(jīng)過驗(yàn)證這個(gè)猜想是正確的。杜連升也站起來說：就是這個(gè)草地的長和寬都縮小了。接著劉世豪附和。果然不出我所料，在巡視的時(shí)候，我看見學(xué)生們很迅速的就列出了算式： 20210001/1000?？墒菍W(xué)生們看到這道題目后，熱情都很高，看著他們躍躍欲試的樣子，我心想：“你們不細(xì)想，肯定做不出來。為了了解他們對(duì)知識(shí)掌握的如何，我出了一份練習(xí)題?，F(xiàn)在六年級(jí)正處在緊張 的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，引導(dǎo)他們大膽猜想，讓他們能舉一反 三。平時(shí)要泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用，期待你能發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想 ! ，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺鍛煉身體，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助 老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人的意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言 ! 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想 朱頂中心小學(xué)趙建華 我說我的教育教學(xué)故事 高效課堂的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，每個(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)自己，確實(shí)給課堂帶來了幾分色彩。在活動(dòng)中你表演小品受到了大家的好評(píng)，也讓老師對(duì)你有了新的認(rèn)識(shí)。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚(yáng)的話語。老師衷心地希望你在學(xué)習(xí)上全力以赴，爭取積極主動(dòng)地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。老師真心希望能常常看見你舉起的手。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，不為班級(jí)抹黑 。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，仍是笑容滿面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從來不 氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成績?yōu)良不是天 資高，而是學(xué)習(xí)勤。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會(huì)對(duì)我說自己腦子笨，學(xué)不會(huì)等等。 我們激勵(lì)學(xué)生，并不是簡單的就事論事，更多的時(shí)候要通過老師具體的引導(dǎo)，激發(fā)他們以后行動(dòng)的信念，看到今后前進(jìn)的希望?！蔽蚁仁且唤z的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學(xué)生，于是，我面帶笑容的走向該同學(xué)，詢問他的解法，果然比我給學(xué)生教的解法簡單得多，我教了十幾年的書，這個(gè)題也講了無數(shù)遍，怎么就沒想到這種解法了，于是我請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上講臺(tái)將他的解法將給同學(xué)們聽，并對(duì)同學(xué)們說：“作為老師，不，今天應(yīng)該作為這個(gè)同學(xué)的學(xué)生，感到很高興，在十幾年的 教學(xué)中，我就沒有想到這個(gè)題還有 這么一種簡單的解法，但可喜的是我的學(xué)生幫我 補(bǔ)上了這種解法，老師真的失職，竟然沒有發(fā)現(xiàn)班級(jí)有這樣優(yōu)秀的才子，我為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲。 五、展示希望。 有一位老師，激勵(lì)學(xué)生更是讓人叫絕： 那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班 會(huì)上給大家講了個(gè)故事：“昨天我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我的老師在課堂上問我， 來生當(dāng)男生還是當(dāng)女生，我就回了一句：當(dāng)女生！我的老師就問我，為什么？我就說，男生與女生下棋時(shí)，要是女生贏了，她就會(huì)立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會(huì)責(zé)怪她；可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了， 人們又立刻說他是個(gè)大草包。當(dāng)一個(gè)人失望時(shí)，如果看到比她更失望而事情，反過來就會(huì)看到自己的長處，從而產(chǎn)生一種自信，這就是學(xué)生中存在的比差心理。紅來到辦公室仰著頭，好像在教室和英語老師斗爭的不過癮，在辦公室要繼續(xù)與我斗爭。有一次因?yàn)樯嫌⒄Z課玩手機(jī)和英語老師頂撞起來。 三、比差心理。 教育學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的性格特征，有的時(shí)候需要先鼓勵(lì)，再順便暗示學(xué)生自身存在的問題，讓其順利接受老師的教育。我希望你不僅成績好，而且在做人等各方面都取得長足進(jìn)步。過了一天，我把該同學(xué)請(qǐng)到辦公室，先翻過作業(yè)本，指著一個(gè)題說： “這個(gè)題很難，全班只有你一人把這個(gè)題 做對(duì)了，我的眼光沒有錯(cuò)，我一直認(rèn)為你是我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)基礎(chǔ)最好，最聰明的學(xué)生之一，我為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績的同時(shí)，注重個(gè)人修養(yǎng)，有些惡作劇有時(shí)可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時(shí)之笑的作用。 二、先破后立。 曾記得剛從教時(shí)，當(dāng)時(shí)的老校長來到我辦公桌前檢查學(xué)生做的作業(yè)，校長翻閱了幾篇作業(yè)本之后說：“學(xué)生寫的字這么差，你為何不嚴(yán)格要求他們？”我不好意思的說：“我的字也寫得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！”“這是什么話？難道要老師方方面面超過學(xué)生我們 才敢教育他們，我們的字寫得差，就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫好，否則就會(huì)像老師這樣，至今字寫的不好，孩子處于成長中，一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問題，而不是按照老師的特長有選擇性的教育他們，自己能