【正文】 創(chuàng)新，就在我們身邊。細(xì)思我們的生活，大到汽車飛機(jī)，小到一個(gè)勺子的發(fā)明，其實(shí)都是創(chuàng)新的結(jié)果。創(chuàng)新，它就在我們身邊。”父親眉飛色舞地開始了操作，果然活干得又快又好。”“??？我們家不是有一個(gè)嗎？用這么難看的做什 么？”我不解。父親從三輪車上拿出個(gè)丑陋的鐵家伙，它有著黑而粗糙的外表，看上去活像一只有鐵公雞。原來(lái)，創(chuàng)新就包裹在香甜的母愛(ài)中，就在我們身邊。母親從廚房探出頭來(lái)，笑得溫柔：“快去洗手，我們吃飯！”餐桌上，我吃著格外甜香的小米粥，滿臉疑惑：“媽，為什么今天的小米粥這么香？”母親一愣，笑著解釋：“這是媽媽新調(diào)制的配料，也不知道你喜不喜歡，所以就試了試，你喜歡就好。原來(lái)，創(chuàng)新不是什么高不可攀的東西，創(chuàng)新就在同學(xué)們之間，就在我們身邊?！崩蠋熆粗樕下冻龌腥坏谋砬?，迅速地調(diào)整了一個(gè)解題思路，按照他的構(gòu)想講了一遍，頓時(shí)，恍如撥開云霧見青天，同學(xué)們茅塞頓開，一道難題就這樣迎刃而解。隨著時(shí)間的流逝，黑板上密密麻麻的解題步驟宛如古老的符咒，大部分同學(xué)一臉茫然。捧讀著辛棄疾的《青玉案》，驀然發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新就在我們身邊。正所謂是“授人以魚不如授人以漁”。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如果我們不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才 ，那么我們也就應(yīng)了孫中山先生說(shuō)得那句話：“落后就要挨打”。這充分說(shuō)明我國(guó)傳統(tǒng)的教育體制和教育方法嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展。 我國(guó)某一教育家曾在黑板上畫了一個(gè)點(diǎn)，然后問(wèn)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生說(shuō)：“這是什么？”他們回答是：“綠豆、月亮、鷹眼、乒乓球、燒餅??”，而拿同樣的問(wèn)題問(wèn)小學(xué)畢業(yè)生，他們卻回答 是：“小數(shù)點(diǎn)”、“粉筆點(diǎn)”。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上，如果只用“老師教過(guò)的方法”來(lái)解決問(wèn)題，不創(chuàng)新，那么科技如何發(fā)展？據(jù)說(shuō)，近年來(lái)，全國(guó)的小發(fā)明僅僅是改造了一些黑板擦，臉盆架等。嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。教學(xué)方法就與我國(guó)大不相同，在美國(guó)某一課堂上 ，老師教學(xué)生用氣壓計(jì)測(cè)量樓房的高度時(shí)，那位老師便把學(xué)生找來(lái)，不是教訓(xùn)一頓，而是耐心地問(wèn)：“還有別的方法嗎？”學(xué)生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計(jì)拴在繩子上，從樓頂順下來(lái)，再測(cè)量這根繩子的長(zhǎng)度??”我不得不佩服這位學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。這是畸形的教學(xué)扼殺了大多學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神。許多教師也想教給學(xué)生新奇的、開闊的、靈活的知識(shí)，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過(guò)雷池一步”，回到“正軌”上來(lái)。在我國(guó)的大部分學(xué)校中，學(xué)校只注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，卻忽視了對(duì)其探索未知的培養(yǎng)。 眾所周知，每屆世界奧林匹克的數(shù)理化比賽中，我國(guó)派出的選手們總是不負(fù)眾望 —— 包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中，總和我國(guó) 無(wú)緣?！笔前?，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，但是創(chuàng)新又離不開教育。 這次創(chuàng)新讓我更加地了解了地球儀，也讓我嘗到了收獲的快樂(lè)，更讓我明白了創(chuàng)新就在我們身邊。 經(jīng)過(guò)一番努力，地球儀終于完成了，為了避免鐵絲和木頭渣刺到手，我又手薄紙板和膠布包了一圈，地球儀才真正完成了。再將牙簽固定在支架的兩邊。 可怎么才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？如果將地球儀的支架和旋轉(zhuǎn)分開是不是就不會(huì)搖擺了呢？我忽然想到了擺輪，它就是用軸將輪串起并固定的。當(dāng)我用手輕輕撥 動(dòng)時(shí)，地球儀的整個(gè)支架都搖擺得厲害。對(duì)呀！我可以將鐵絲末端凸起，這樣的話，球就不會(huì)落下，而且與鐵絲的接觸面積小了，轉(zhuǎn)速也就快了。怎樣才能克服引力呢？我百思不得其解。 正當(dāng)我著手準(zhǔn)備做時(shí)，“地心引力”這個(gè)問(wèn)題卻如一頭“攔路虎”橫空出世，擋在我面前。早在進(jìn)門以前，我的腦子里便已畫好了一份草圖，為了保持穩(wěn)定，我需要一個(gè)比較重的底座，但底座又必須要與地球儀的支架相連，所以，我決定用木頭來(lái)當(dāng)?shù)鬃?，用鐵絲來(lái)做支架，而地軸用什么呢？木頭？太粗 糙，影響轉(zhuǎn)速，細(xì)針？太光滑，不容易固定。在初中的第一節(jié)創(chuàng)新課后，我收到了一份創(chuàng)新作業(yè)， —— 制作一個(gè)地球儀。 舉了這么例子，大家應(yīng)該都明白了：創(chuàng)新就在我們身邊，我們每天都在接觸它們?，F(xiàn)代，中國(guó)便出現(xiàn)了郵政系統(tǒng)，即使人們遠(yuǎn)在千里外，也可以利用其傳遞信息，互送物品，這無(wú)疑使溝通更加方便了 。這些偉人的事件讓我們感受到了科技的創(chuàng)新。 最后就是科技創(chuàng)新了，我們來(lái)看看世界上的偉人： 25 歲的愛(ài)因斯坦敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，推翻了牛頓的“絕對(duì)時(shí)間和空間”，提出了“光量子”的理論，為之后的量子學(xué)奠定了基礎(chǔ) 。還有在插座上可以貼一些裝飾的。第二點(diǎn)是要站在更廣的開放層面看發(fā)展，站在更高 的層次看未來(lái)，在更大范圍和更廣領(lǐng)域參與國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作與競(jìng)爭(zhēng)，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏。它分為兩點(diǎn)：破除因循守舊、固步自封的保守思想，樹立大膽創(chuàng)新、敢闖敢試的進(jìn)取意識(shí)和破除小富即安、小進(jìn)即滿的落后觀念，樹立勇爭(zhēng)一流、合作共贏的發(fā)展意識(shí)。我們今天就來(lái)看看我們身邊的創(chuàng)新吧 ! 我們先來(lái)看創(chuàng)新思想觀念。 創(chuàng)新就在我們身邊作文 2 創(chuàng)新有很多種方式，我們身邊的，思想、生活?！眲?chuàng)新改變著我們的生活，讓我們遠(yuǎn)離一成不變，枯燥乏味。創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，使我們的生活更加充實(shí)和美好。而伏打通過(guò)對(duì)電魚的解剖研究，發(fā)現(xiàn)電魚體內(nèi)有一種奇特的發(fā)電器官，就產(chǎn)生了奇思妙想，以電魚發(fā)電器官為模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)出伏打電池，讓電能的提供更為便捷。 創(chuàng)新也給我們的學(xué)習(xí)生活提供了便利。而屋頂瓦楞則是模仿動(dòng)物的脊柱，靈活創(chuàng)新，建成彎曲的拱形結(jié)構(gòu)，從而能承受巨大壓力卻不變形。這樣的例子比比皆是。它僅僅是由一個(gè)凸透鏡和凹透鏡組合而成，兩個(gè)透鏡的距離恰到好處，從而讓人們從室內(nèi)看門外的視角寬敞，但從門外看室內(nèi)卻無(wú)法看清任何東西。 創(chuàng)新讓我們的生命安全得到了保障。從好奇走向猜想，從猜想走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新。我腦海里蹦出一個(gè)大膽的猜想。這一現(xiàn)象引起了我的好奇。 依我之見，好奇心 +大膽猜想 +勇于創(chuàng)新 =創(chuàng)新。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是幫大家整理的創(chuàng)新就在我們身邊作文，希望能夠幫助到大家。望著橋下熙熙攘攘的車流人流，我突然領(lǐng)悟到一個(gè)真理：實(shí)踐出真知。 夕陽(yáng)西下，整個(gè)城市沐浴在夕陽(yáng)里。橋上行人漸漸多了，一個(gè)個(gè)向我們投來(lái)欣賞的目光，就連路過(guò)的環(huán)衛(wèi)工人都對(duì)我們豎起大拇指，夸獎(jiǎng)我們敢想敢做，勇于創(chuàng)新。 最后八大主力勝利會(huì)師。紅的更紅，綠的更綠，花紋的線條更清晰了。我們采取“車輪戰(zhàn)”，每個(gè)同學(xué)戰(zhàn)斗十五分鐘。這個(gè)工 作最考驗(yàn)細(xì)心和耐心，要一點(diǎn)一點(diǎn)的，一寸一寸的蹲著前進(jìn)。 我們繼續(xù)奇思妙想，用路面發(fā)現(xiàn)的竹簽剔出鉆到塑膠地面縫里的口香糖、瓜子殼。大家找到竅門后，都信心百倍，專心致志地動(dòng)起手來(lái)，連掃大街的同學(xué)都過(guò)來(lái)幫忙，大家分工協(xié)作，流水線式除小廣告。說(shuō)用橡皮擦；有的說(shuō) 用紙巾??我們不斷嘗試新方法，尋找新工具。頓時(shí)我們的效率提高了許多。一瞬間，組成了一支“八路軍”。 正當(dāng)我們灰心喪氣的時(shí)候，我突然靈光一閃，想到了一個(gè)好主意—— 分工協(xié)作。 面對(duì)滿目的小廣告、滿橋 的碎紙屑，我們是狗咬刺豬 —— 開不了口。竟挑起了我們的斗志，立志要把天橋這個(gè)“硬骨頭”啃下來(lái)。不約而同地用手抱頭想遮住一絲毒陽(yáng)。天橋的塑膠地面發(fā)出難聞的氣味。空氣中一絲風(fēng)也沒(méi)有。求醫(yī)、尋物、辦證、購(gòu)房應(yīng)有盡有。我和同學(xué)們一起去打掃學(xué)校附 近的“丹陽(yáng)天橋”。 創(chuàng)新就在我們身邊作文 2 每次上下學(xué)途中，都要經(jīng)過(guò)本市地標(biāo)建筑“丹陽(yáng)天橋”，想起那次創(chuàng)舉，心里就會(huì)感到一陣欣喜。直播可以唱唱歌啊，跳跳舞啊，使我們放松。在網(wǎng)上開設(shè)國(guó)學(xué)教育，讓我們能在課余學(xué)習(xí)古典文化，陶冶情操。老師們可以在網(wǎng)上開直播，學(xué)生們可以把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，這樣在網(wǎng)上我們就可以解決學(xué) 習(xí)上的問(wèn)題了。難題那么多，而老師就那么幾個(gè)，去問(wèn)老師，可是雙休日呢？那就去補(bǔ)習(xí)，可對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)困難的家庭，補(bǔ)習(xí)就要花掉一大筆錢。用我們的力量來(lái)為他們打開一條新的道路。我們?cè)谥辈ド峡梢韵騽e人介紹這些孩子們，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)幫助他們?，F(xiàn)在的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)有很多留守兒童，他們的父母大都外出打工，而這些孩子們只能在小鄉(xiāng)村里跟著爺爺奶奶，他們只能在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋里聽著老師給他們講課。這樣看來(lái)，直播其實(shí)是一個(gè)很不錯(cuò)的交流平臺(tái)，直播能很快的感染到周圍的人?，F(xiàn)在直播火了起來(lái)，趕上電視節(jié)目是分分鐘的事。那么，這是手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)的錯(cuò)嗎？ 不是，這不關(guān)手機(jī)半毛錢關(guān)系。你在手機(jī)上搶搶紅包，發(fā)發(fā)直播，傳傳美圖，逛逛淘寶，曬曬幸福??這日子挺愜意?。? 有人批判手機(jī)網(wǎng)絡(luò)讓我們生活在虛構(gòu)的世界里，讓我們沉迷其中，讓