【正文】 下面的為大家整理了幾篇關(guān)于“高二暑假計劃”的參考范文 ! 關(guān)于高二暑假計劃范本 950 字大 全篇一 第一、目標要明確、適當(dāng)。 第四篇：關(guān)于高二暑假計劃范本 950 字 高考復(fù)習(xí)的緊張階段很多學(xué)長才察覺到這一點。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué) 生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。 加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。 (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個 :一大膽開口，快速思維 。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。如觀察生活如何觀察 ?怎樣才能培養(yǎng)感受能力 ?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想 ?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新 ?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。 設(shè)想 :充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。 (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。 (2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。 (1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。 (3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。 (2)要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。 五、教學(xué)策略 改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標意識，重視知識更新。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于 1 17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的 。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。 (二 )在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié) : (一 )閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。 寫作教材分為互相銜接的三個階段 :第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。呈現(xiàn)出“兩大特點” :一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。 四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。 二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元 。 ，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué) 探究 反思”模式新課型并加以完善。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。 高一的語文教學(xué)計劃范本 950 字大全篇五 一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法 .結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也 不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。 重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。 重視過程。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí) 實際選擇練習(xí)的形式?？梢园l(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字 。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。 新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。 如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下辦法 : 整合原則。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。 (三 )、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。 (二 )、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。 六、具體措施 : 我們準備從以下幾個方面開展工作 : (一 )、積極研究課改實施辦 法。或點評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。 推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。 本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。 精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。 新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。 自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。 新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革 (教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式 )。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。 寫作教材分為互相銜接的三個階段 :第一冊按寫作心理要求 編排，突出了學(xué)生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。 閱讀教材分為互相銜接的三個階段 :高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，呈現(xiàn)出”兩大特點” :一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。 三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀 。 三、教材分析 一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系 。 二、學(xué)情分析 本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章 整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。 四、具體措施 (略 ) 高一的語文教學(xué)計劃范本 950 字大全篇四 一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念 。 培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力 。 培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力 。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué) 的重中之重。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。 高一的語文教學(xué)計劃范本 950 字大全篇三 一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 以《高中語文課程標準》為指導(dǎo)，以學(xué)校語文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。 1加強個別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，開展師生交流工作。 1做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。 作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。 搞好校本課程的開放實施工作。教師活動預(yù)計搞個“百家講壇”，學(xué)生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等。 加強課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得，合理安排時間 (周一第八九 節(jié) )，規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān)，對未達標的有明確的懲處措施 。設(shè)計新的教案編寫模板，教案里面增加學(xué)生活動內(nèi)容、設(shè)計目標等。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。堅持聽評課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。 六、具體措施 實行教學(xué)改革，根據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進教學(xué)方法。搞好校本課程的開放實施工作。及格率上升 5 個百分點，低分率降低 5 個百分點，平均分提高 5 分，爭取突破 80 分，期末統(tǒng)考超越 一所以上的學(xué)校。 培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。 五、工作目標 整體目標：埋頭奮進，趕超他校具體目標： 全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。筆記規(guī)范狠抓落實： 教師：分配的工作落實，科組商討后的決議落實 。精練：以練習(xí)冊為載體，練 —— 評 —— 考 —— 輔 單元流程：新課 —— 練習(xí) (先練后講 )—— 單測 —— 作文 (講 — 練 —改 )統(tǒng)一規(guī)范： 教師：教學(xué)進度統(tǒng)一，各項工作統(tǒng)一 。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。痛定思痛，本期在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式及方法上實行改革。寒假 備課組布置了一道作業(yè)：怎樣趕超他校 ?經(jīng)過一個假期的思考，在新學(xué)期的第一次科組會上，大家進行了熱烈的討論，總結(jié)出來考試失利的主要原因在于平時教學(xué)過程中的教與學(xué)的脫節(jié)。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。整體來講學(xué)生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān) 憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。 5分，最低分 15 分。去年的統(tǒng)考全級 668 名學(xué)生， 14 人缺考，參加考試人數(shù) 654 名。 二、教材分析 高中一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書 (人教版 )語文必修 必修 4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)進度如下： 七、備課組主要教研活動安排表 八、公開課安排： 第二周：舒鳳林 第三周：陳四海 第四周：黃波 第五周：王梅英 第六周：陳華姣 第七周：涂娟 注：公開課在每周星期二進行 九：師徒結(jié)對： 黃波 (師 )—— 陳小海舒鳳林 (師 )—— 涂娟王梅英 (師 )—— 陳華姣 高一的語文教學(xué)計劃范本 950 字大