【正文】 。 教師是 孩子破繭而出后燦爛的陽光。 教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過。 人們常說： 教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。特別是大班幼兒，即將進(jìn)入小學(xué)，我們要用耐心與寬容幫助孩子適應(yīng)各種規(guī)矩，營造創(chuàng)新的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。我們對幼兒園充滿愛，針對幼兒園的中心工作與安排，我們作到相互理解，協(xié)調(diào)合作。電訪，家訪，解決在教育子女中的困難，取得家長的信任和配合。而孩子也戲稱老師媽媽。在運(yùn)動會中，我班的小小國旗隊精神抖擻，其他幼兒也在競賽游戲中獲得很好成績。從環(huán)境布置開始，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境目的出發(fā)，依照幼兒年齡特點、氣候特點，創(chuàng)意設(shè)計快樂的旅行的主題墻，我愛我家、我的社區(qū)等活動區(qū)，在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事、領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好 評。為了更好地完成教育教學(xué)活動，我們還利用自己的業(yè)余時間備課、家訪，更以幼兒園為家，利用周末時間加班加點整理資料，準(zhǔn)備教具。我們班有喜歡羅嗦的我、塌實認(rèn)真的朱世娟、開朗細(xì)心的夏穎和活潑的崔嫻。 二、我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性。如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā)音困難，我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音，現(xiàn)在他已克服發(fā)音困難，能完整朗誦兒歌，針對官健的特殊表現(xiàn)，我班的朱老師主動與家長溝通交流，有針對性實施教育方法。在工作的８小時內(nèi)，我們堅守崗位，按規(guī)定組織和帶領(lǐng)幼兒活動、游戲、吃飯、午睡等。在今年，我們班迎來了 27 個小精靈，其中孩子年齡差異較大，小到 4 歲半，大到 6 歲，有未上過幼兒園的，還有從中班升入我班的。 的確，在回答了這三個問題之后，我們對自己的工作有了一定的了解，雖然沒有大起大落的壯舉，然而，我們今年的工作是平凡中蘊(yùn)涵著不平凡。而更多時候，我們必須依靠自己的無形力量我們的聰明才智和人格力 量來培育幼兒。因此，我們必須尊重幼兒。 ２、我們?yōu)檎l工作 我們的工作對象是幼兒，年幼的孩子各個有思想、有感情、有個性，他們正處于長身體，學(xué)道理、學(xué)本領(lǐng)階段。是的，在不凡與平凡之間，總是存在著天壤之別；因為理想與現(xiàn)實之間，也總是不斷地產(chǎn)生著矛盾。親愛的同事們，請你們放心，請把我當(dāng)成你的親人，讓我做你堅實的后盾，用我對孩子的愛心和對工作的執(zhí)著為你解除后顧之憂。因為平凡，所以堅持，因為堅持讓平凡更偉大。常常一天下來腰酸背痛、口干舌燥，但一想到天真無邪的孩子們和自己的崇高使命，就又立刻充滿了激情。在我的身邊還有許許多多的老師們，她們平凡質(zhì)樸，熱愛生活。她們有一個特殊的身份叫做“大家長”，更有一個親切的名字叫“園長奶奶”。最讓我感動的人是我們幼兒園的兩位園長，她們每天早出晚歸，披星戴月。同時，我們的謝院長高瞻遠(yuǎn)矚，在他的鼓勵和支持下，對幼兒園進(jìn)行了改造擴(kuò)建，使園舍園貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教育環(huán)境溫馨宜人，師資力量迅速上升，以及市級示范園的驗收成功等，都使我院幼兒園又上一個新的臺階。 如今我在這里已工作半年了，在這期間，我深刻的體會到我院“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、開拓、卓越”的精神，更加見證了我院在各項建設(shè)中的蓬勃發(fā)展。他的媽媽說樂樂回家告訴她：“王老師就像媽媽一樣，我喜歡王老師?！比缓笥H了親他。無論在教室里還是操場上總能看到他嬉笑、打鬧的身影。很快，我就融入了工作。但很快顧慮就打消了，因為園長經(jīng)常組織我們開展各種教研學(xué)習(xí)工作，進(jìn)行各項技能考核。作為一名幼兒教師需要扮演多個角色，既要充當(dāng)好幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，又要成為幼兒游戲中的玩伴，更是孩子們生活中的媽媽。初為人師，我的內(nèi)心有說不出的激動，懷著喜悅的心情來到了孩子們中間。而今天我要講述的是一群平凡的人，他們用那份執(zhí)著，撐起一片藍(lán)天，用高尚的人格感染大家，他們就是在平凡崗位上默默無聞的工作者。篇三：幼兒園教師演講稿：不平凡的堅持幼兒園教師演講稿：不平凡的堅持平凡的崗位，不平凡的堅持一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。 教師是 孩子破繭而出后燦爛的陽光。 教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過。 人們常說： 教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。特別是大班幼兒，即將進(jìn)入小學(xué)，我們要用耐心與寬容幫助孩子適應(yīng)各種規(guī)矩，營造創(chuàng)新的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。我們對幼兒園充滿愛，針對幼兒園的中心工作與安排，我們作到相互理解，協(xié)調(diào)合作。電訪，家訪，解決在教育子女中的困難，取得家長的信任和配合。而孩子也戲稱老師媽媽。在運(yùn)動會中，我班的小小國旗隊精神抖擻，其他幼兒也在競賽游戲中獲得很好成績。從環(huán)境布置開始，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境目的出發(fā)，依照幼兒年齡特點、氣候特點，創(chuàng)意設(shè)計快樂的旅行的主題墻，我愛我家、我的社區(qū)等活動區(qū)，在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事、領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。為了更好地完成教育教學(xué)活動，我們還利用自己的業(yè)余時間備課、家訪，更以幼兒園為家，利用周末 時間加班加點整理資料，準(zhǔn)備教具。我們班有喜歡羅嗦的我、塌實認(rèn)真的朱世娟、開朗細(xì)心的夏穎和活潑的崔嫻。 二、我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性。因此，我們的工作效果，不單單取決與我們的知識水平，更取決于我們的世界觀和道德觀。 ３、我們怎樣工作 我們在工作中，通過一系列保教活動對幼兒施加影響，把知識、本領(lǐng)傳授給幼兒。他們不是靜止的，而是變化發(fā)展的。在這些差別與矛盾中，我們總要問自己三個問題： １、我們?yōu)槭裁匆ぷ? 作為教師的目的，不只是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品，而是根據(jù)社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，正是這一目的，使我們 幼兒教師受到了全社會的尊重，更使我們對全社會都負(fù)有崇高的責(zé)任和義務(wù)。十 月的“家園親子運(yùn)動會”針對幼兒個體發(fā)展需要，我們提前擬訂適當(dāng)?shù)钠河變航處熝葜v稿：平凡與不平凡 每天清晨，當(dāng)我們跨進(jìn)幼兒園的大門，開始了我們一天的工作不凡的教育與平凡的日常勞動。針對重大活動，我們一起構(gòu)思、策劃活動方案，共同參與活動。針對日常工作，我們利用下班時間促膝長談，研究教材，制定教學(xué)計劃，作到有計劃、有安排。 正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一般，世界上也沒有兩位教育方法完全相同的教師。我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎虝麄兩?，教會他們做人，教會他們學(xué)習(xí)。為了設(shè)計一個符合本班幼兒特點的室內(nèi)游戲或戶外體育活動 教案，有一定帶班經(jīng)驗的教師也許只需５分鐘，但為了精益求精，我們常?；ㄉ希硞€小時甚至更多時間。孩子的動手能力和生活自理尤其欠缺。 一、首先，我們的工作比較復(fù)雜。因此，我們的工作效果，不單單 取決與我們的知識水平，更取決于我們的世界觀和道德觀。 ３、我們怎樣工作 我們在工作中，通過一系列保教活動對幼兒施加影響，把知識、本領(lǐng)傳授給幼兒。他們不是靜止的，