【正文】 有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容 ?我變得平和了，有耐心了。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。 一、教育工作 本學我繼 續(xù)擔任六班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。 積極參與“小學語文教學發(fā)展性評價”實驗課題，撰寫課題論文 3 篇以上與課題實踐心得。 每個星期爭取讀一篇與語文 教學有關的文章，并做好相關的摘錄。 三、提升科研水平 堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。探索語文課堂教學改革的規(guī)律，提高自己的教學水平、提高教學質(zhì)量。 二、研究課堂教學 走進同組優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的。 積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動在教育理論素養(yǎng)的提升。 充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。多閱讀專業(yè)書籍。 注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，銳意進取的學習型教師 ,學者型教師。 1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。 認識 400 個字，會寫 300 個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表 (二 )是全冊要求會寫的字，有 300 個。教材最后是兩個生字表。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容 ?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。有識字任務，沒有寫字要求。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。特別需要指出的是，生字一律注本音 ，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。多音字隨文注音，用方括號標出。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。走進科技的世界。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 。用心思考、勇于創(chuàng)造 。奉獻與關愛 。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。但是依然 有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。大部分學生喜歡學習語文。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤? 二、學情分析 二 (2)班現(xiàn)有學生 54 人，其中男生 31 人，女生 23 人。全天后保持教室的干凈清爽。 六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班 級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。 五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。并及時進行家訪。 四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建 社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。做到，工作更細心。 具體做法是，專門抽出幾節(jié) 課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。 應對計劃 一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。但這個時期也是最關鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任，工作千頭萬緒 .萬丈高樓平地起，基礎牢不牢固，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。 定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。改善他們學習情況，提高學習成績 。 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣 ?” 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 (2)不會學 有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。讓學 生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。同時，讓學生在 感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 (二 )、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生 仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景 。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文?！芭d趣是的老師”。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 三、教學落實措施 (一 )、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。生字用圓括號，多音字用方括號。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。作文方面，能做 到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占 30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。規(guī)范學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養(yǎng)成講普通話的好習慣。 增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。 教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。 處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。 五、教學措施 (一 )切實加強基礎知識和基本技能的教學。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 ，能和同伴交換自己的想法。 ，使用適當?shù)姆椒?(如記數(shù)、測量、實驗等 )收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 (二 )統(tǒng)計與概率 、整理、描述和分析過程有所體驗。 ，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。 ，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 二、教材分析 本冊教材的教學內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識，年、月、日，小數(shù)的初步認識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀察物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。 班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。下面是的給大家分享的幾篇關于小學教師個人工作計劃的范文 ! 2021小學教師個人工作計劃范文 1000 字篇一 一、學生分析 三年級 這兩個班共有學生 86 人，學習情況不均衡，但從三年級開始，孩子們的學習內(nèi)容更加豐富，對學生提出了更高的要求。 加強對青年教師李義平的指導，促使他快速成長，三年內(nèi)成為教學能手和名師。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提 高。 經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步?；ハ鄬W習提高教學實效。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。利用好每次的學習機會。 積極參加培訓，潛 心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。寫生活感悟，反思人生真諦。 三、具體措施及安排： 隔周利用半天時間學習各種理論知識，學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自 身業(yè)務也要能跟上。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。教學工作中進行教學反思。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論 、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀 ?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。 二、研修計劃： 勤于學習，樹立終身學習的觀念。立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念。 參與論壇 必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。 撰寫經(jīng)驗 撰寫關于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。 課堂教學 設計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。 研讀課標 研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。在工作中思考，在思考中實踐 。隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。 潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。 通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。 具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。 小學教師個人工作計劃最新范文 1000 字精選篇四 一、指導思想 以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。 通 過 Q 群與網(wǎng)絡與組內(nèi)學員、它校教師進行備課交流，互勉互學。 三、提升途徑 積極參與區(qū)發(fā)展中心組織的理論學習。 積極接受各項教育教學任務多鍛煉自己，展示自己。結(jié)合自己本次 學習所得，綜合運用在每天的教學實踐中，有意識地思考問題，并及時在課后寫下教學反思、感想，做到一課一得。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著，努力學習新課程有關的理論知識，當然必須邊