【正文】 總之，班主任在德育工作的過程中切忌急于求成，德育工作既要溫柔如 水，又要有穿石的力度和耐心，將班級建成一個和諧的集體，一個具有道德感召力的集體。 做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要注意把握學(xué)生心理動態(tài)，對于不同心態(tài)的學(xué)生分別“對癥”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 周密安排工作程序，強(qiáng)化控制力。 優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境，提高感染力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。 三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段 班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強(qiáng)自制能力。因此，學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí)，尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生更加充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。十幾年的班主任工作中，我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育 —— 即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。 二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障 不以規(guī)矩，不成方圓。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠帶來，熱愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。不是正面作用，就是負(fù)面作用，對學(xué)生的影響不可能是“零”?！贝_實(shí)如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。 一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個大局觀念，統(tǒng)籌安排。它不是簡單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關(guān)。 學(xué)生缺少關(guān)注關(guān)愛 學(xué)校生活單一貧乏 上述問題迫切要求中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行全面的改革。久而久之，部分差生兼?zhèn)湔{(diào)皮生稱號。依然按照過去“注入式滿堂灌”的模式，在 45 分的課堂里，滔滔不絕，把概念、定理、定義全盤端出，只顧完成授課計劃了事，很少顧及課堂紀(jì)律或者學(xué)生是否理解學(xué)會，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)乏味，來不及思考，也不能適時操練 ,不懂的更不懂，極少部分學(xué)生心領(lǐng)神會，大部分學(xué)生霧里看花，只好在課 堂內(nèi)尋找其他刺激而影響課堂紀(jì)律，影響學(xué)校效果。他們不僅文化基礎(chǔ)差 ,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳 ,行為習(xí)慣差 ,不同程度地存在心理障礙。 目前我校學(xué)校學(xué)生流失的原因大體可分為學(xué)生自身、家庭方面、社會方面和學(xué)校方面，這里只探討下學(xué)校方面原因及相應(yīng)的對策。 用心去溝通，知道他們想什么，幫 他們解決問題，順勢引導(dǎo)！ 讓學(xué)生學(xué)到實(shí)踐性的技術(shù) ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,現(xiàn)在大部份職業(yè)學(xué)校都是只教給學(xué)生一些理論知識 ,很多老師什么都不知道 ,學(xué)生肯定學(xué)得沒有意思 ,又不知道學(xué)了這些東西以后做什么用 .所以很多學(xué)生都中途掇學(xué)了 . 校訓(xùn)：重知識重能力尤重品德 學(xué)生流失原因分析及對策 隨著普通高中的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校招生的難度越來越大，每一個學(xué)生的到來都是老師們付出許多努力才得以實(shí)現(xiàn)的，但由于種種原因，學(xué)生們經(jīng)過半年或者一年的學(xué)習(xí)生活后，我校學(xué)生流失率往往達(dá)到 30%，有的專業(yè)會更高些，真正完 成三年學(xué)制的同學(xué)大約只有 40%，這種現(xiàn)象一直困擾著我們，雖然說中職學(xué)生流失是一個普遍問題，但面對如此高的輟學(xué)率，我們應(yīng)該對此引起足夠的重視，對學(xué)生流失原因進(jìn)行調(diào)查分析，并找出解決的對策。 第三，通過你一定的方式告訴他們你喜歡他們，他們已經(jīng)很久沒有人喜歡了，所以當(dāng)知道老師喜歡他時，感激的心情會讓他服從你的管理。 其次，我們是一家人，讓學(xué)生感覺你是他們中的一員，你會帶他們走出人生的低谷。 沒有一個人生來就不愿學(xué)好，只是因為家庭教育、環(huán)境影響形成了不同的個性。由于工作時間不長，學(xué)生管理工作也是在不斷摸索和創(chuàng)新的過程中進(jìn)行，還有很多不足之處，有待完善。只要有目的、有計劃、有步驟、找準(zhǔn)時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行故事教育，在長期的潛移默化中肯定會起到積極的作用。接下來我收到了很多學(xué)生對自己行為進(jìn)行反思的文章，這次班會課的確觸動了他們的內(nèi)心世界?？吹疆?dāng)時的場景，我也無比感動。我的話還沒講完，教室里就已經(jīng)鴉雀無聲。其后，我反問大家：當(dāng)你們在學(xué)校里浪費(fèi)金錢，揮霍金錢的時候，你有沒有想到，你們的父母每天的生活費(fèi)是多少？當(dāng)你們在學(xué)校里浪費(fèi)青春，浪費(fèi)時間的時候，你有沒有想到，你的父母正在做什么？而他們?yōu)槟銈兏冻鲞@些是為 了什么？你做過多少讓父母高興的事和傷心的事？你向父母說過多少次感激的話？人們常說，現(xiàn)在的學(xué)生是不容易被感動的。 就拿本學(xué)期的一次以感恩促我成長為話題的班會課來說，確實(shí)感動了一個又一個學(xué)生。由此也引發(fā)了一系列的問題：自私、自利、厭學(xué)、冷漠霸道、沉迷網(wǎng)絡(luò)、盲目攀比、對抗老師等等。很多學(xué)生不僅對師愛、父愛和母愛表現(xiàn)出冷漠與麻木，同樣對來自社會其他方面的關(guān)愛之情流露出冷漠。 在班級管理工作中善于運(yùn)用故事教育、感恩教育。幫助他們樹立信心，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，多給賞識，多給鼓勵。amp。但是，你的努力，總有一天會在他的身上得到回報，壓制的結(jié)果恰恰相反。你靜下心來，對他所做的事情進(jìn)行分析，指導(dǎo)，告訴他學(xué)校的規(guī)章制度，以及為什么制定這樣的制度。這時候我總是心平氣和，先請他們坐下，以平等的身份與之交談。 四、多表揚(yáng)，少批評。 二、多指導(dǎo)，少壓制。學(xué)生在心靈深處喜歡受到老師表揚(yáng)和鼓勵，所以我就利用每一個能觸動學(xué)生心靈的機(jī)會來鼓勵他們。我以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，給他發(fā)展所需要的肯定和鼓勵。我覺得給學(xué)生幫助，應(yīng)注意方法和方式。 無論是怎樣的學(xué)生，都會有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)和不足。其中我感覺最深的是對優(yōu)秀的或是一般的，更甚至是有困難的學(xué)生，鼓勵都是一種神奇的催化劑。班主任工作最大的難度，就是面對千差萬別的學(xué)生，給他們不同的關(guān)注與幫助。 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，多給學(xué)生一些鼓勵。且能時刻曉之以理，動之以情，促使他們向積極方向上轉(zhuǎn)變，且能夠持之以恒。冷靜面對他們出現(xiàn)的偶發(fā)性的違紀(jì)行為。首先鏟除他們身上的嬌、驕二氣，樹立好形象，樹立自信心。且易沖動，好擾亂正常的課堂秩序，自我控制力弱。由于其自我概念較強(qiáng)，一切以自我為中心，有許多無禮的行為：行動自由、語言不文明、 不注意小節(jié)、有好斗的傾向、不服老師的正當(dāng)管理等等。心理發(fā)展水平差異很大。 要根據(jù)心理發(fā)展特性進(jìn)行分層教育。 常規(guī)管理要常說不忘，常抓不懈，持之以恒，不能緊一陣松一