【正文】 。 (五 )作業(yè)展出。 3．制作過程要精益求精，名字設(shè)計要有自己獨到的一面。 1，構(gòu)思采用何種手法、形式表現(xiàn)自己的名字。首先是構(gòu)思；其次是構(gòu)圖， 精心制作，調(diào)整完成。 4．教師小結(jié)：各種繪畫、平面工藝、立體工藝、建筑、雕塑等。 1．你準備用什么方法來制作你的名字呢 ? 2．讓學(xué)生說說自己的想法。 (二 )導(dǎo)人新課。 1．檢查學(xué)生是否都帶來了美術(shù)工具。 學(xué)具：按自己的愛好準備美術(shù)工 具。 難點：創(chuàng)新思維的啟迪和獨特表現(xiàn)。 3．讓學(xué)生的美術(shù)才能得到充分的表現(xiàn)。 2．對小學(xué)階段學(xué)習(xí)的美術(shù)知識進行一次綜合運用。 2．瀏覽全班學(xué)生作業(yè)。 2．學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 (三 )學(xué)生作畫。 4．學(xué)生學(xué)習(xí)操作工具，試畫。 三、教學(xué)過程 (一 )導(dǎo)入 (二 )新授。 二、教學(xué)重點與難點 重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設(shè)計花布。 培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和美術(shù)應(yīng)用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。 (七 )總結(jié)下課。教師行間巡視。 1．把選好的作文片斷有感情地朗誦一至 二遍。 3．打開課本對照。 2．大家想象畫面。 (四 )嘗試練習(xí)。 同學(xué)們閉上眼睛，把自己置身于文章所描繪的場景，用心去體會，你就會為那優(yōu)美的環(huán)境而陶醉。 (二 )學(xué)習(xí)方法。 (二 )啟發(fā)引導(dǎo)。 三、教學(xué)難點 畫面形象與作文內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 四、教學(xué)準備 作文片段四篇，錄音機，作文錄音磁帶，音樂帶，學(xué)生自選的繪畫工具。 為作文插圖 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)為作文插圖的方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生用形象表達文字內(nèi)容的能力，提高學(xué)生的繪畫能力，創(chuàng)作水平。 強調(diào)重疊、粘牢。 回憶學(xué)習(xí)生活中的晨讀、晨跑、早操的情景，結(jié)合書上的人物姿態(tài)，創(chuàng)作以“晨”為主題的紙版畫。 大家來說說看，你每天早晨喜歡在什么地方讀書或鍛煉身體。 ?。壕鶆虻赝客瞿蛴湍?，再蓋上白紙磨印完成‘， (三 )輔導(dǎo)學(xué)生制作。 剪：將沒汁好的形象分成各部件并剪成 若干塊。 3．簡述步驟?？矗@些同學(xué)正在認真地進行晨讀。 引導(dǎo)欣賞課本上的攝影作品。 3．學(xué)具同教材要求。 三、教學(xué)準備 1．利用課間 10 分鐘舉辦小型紙版而展覽。 二、教學(xué)重點與難點 重點：有條理地按紙版畫制 作方法與步驟完成作業(yè)。 紙版畫創(chuàng)作 晨 一、教學(xué)目標(biāo) 1．運用已學(xué)的紙版畫制作方法，表現(xiàn)自己所熟悉的生活。 3．教師巡視指導(dǎo)。 1．用硬筆而一幅組合人物速寫，也可以將自己熟悉的人物動態(tài)進行人物組合默寫。 3．線條要有疏密變化，畫面不可過多修改， 以保持其生性。 組合人物速寫方法： 1．從大動態(tài)人手，把握好人物比例、結(jié)構(gòu)；從大的外形處勾畫輪廓，然后畫局部；從摹體著手，直至完成。 3．揭示課題：組合人物速寫 (板書 ) (二 )教師講述，結(jié)合繪畫演示。 1．幻燈機打出數(shù)張單個人物動作燈片。 四、教學(xué)準備 各種硬筆，白紙，幻燈機，幻燈片，錄像帶和放像設(shè)備，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，范畫。 二、教學(xué)重點 人物速寫技法。 教師把圓形大桌面擺在較矮的桌子上， (便于學(xué)生觀察、評議 )學(xué)生把做好的 “ 菜 ” 端上來，師生共同評價，哪些 “ 菜 ” 最好看。 播放歌曲《生日快樂》，學(xué)生在輕松的氣氛中做食物造剔，為媽媽的生日獻卜一份特殊的禮物。 3．注意色彩的深淺、冷暖搭配，淺色盤子上配以深色為主的 “ 食品 ” ，深色盤子上配以淺色為主的 “ 食品 ” 。 1． “ 菜 ” 的造型要根據(jù)盤子大小而定，不要太小、太碎，盤內(nèi) “ 萊 ” 要擺滿。 (5)撒上少許碎色紙作 “ 調(diào)料 ” 。 (3)剪黃色小圓形貼在白吹塑紙上作 “ 蛋黃 ” 。 (教師示范，幻燈演示 ) (1)揉好彩泥團放在盤子中心。 2．制作過程。 (四 )食物造型設(shè)計制作步驟。 對比欣賞課本中的真實食物造型和學(xué)生制作的模擬食物造型。 (板書課題：食物造型 ) (三 )講授新課。 媽媽每天為我們忙于燒飯做菜，非常辛苦。 安定紀律，檢查工具材料準備情況。 三、教學(xué)難點 四、教學(xué)準備 1．教具：幻燈，圓形大桌面，各色彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥，白瓷圓盤，厚紙帶，彩色盤，剪刀，刀片，膠水； 學(xué)具：白色瓷盤和厚紙制彩色盤 2～ 3 個，彩泥，各色彩紙、吹塑紙、皺紋紙，剪刀，刀片，膠水。 3，引導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)愛家長、愛勞動的情感。 拼盤 造型 一、教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)汁意識和制作能力。 作業(yè)呈現(xiàn)可以是抽象作品，也可以是具象作品。 6．鼓勵學(xué)生再次質(zhì)疑，教師協(xié)助解決問題。 教師出示紙筒剪刻的優(yōu)秀作品與學(xué)生嘗試作業(yè)作比較，引導(dǎo)學(xué)生欣賞 ①作品是否凹凸明顯。 方法①：先卷筒，后剪切、推折成形。 3．嘗試作業(yè)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價。 卷、剪、壓、折、貼等。 板書課題，導(dǎo)人新課。 教師在較短的時間內(nèi)將紙筒剪刻成人物造型。 學(xué)具：同教材要求。 難點：紙筒 剪刻造型是否能體現(xiàn)凹凸、疏密關(guān)系。 (六 )課堂總結(jié)。對好的作品及時提出表揚并展示。 1．作業(yè)要求：運用折疊、插接的方法制作出各種紙造型，以 4 人為一組共同完成一件作品。 5．欣賞教材中的范作及學(xué)生作品，擴散學(xué)生思維。 3．教師示范插接的三種方法。 投影顯示制作示意圖，讓學(xué)生先試折，對折得又快又好的學(xué)生給予表揚，并請一位學(xué)生上臺示范，不會折的同學(xué)可跟折。 2．單元體的制作過程。 3．板書課題：折插成形 (三 )講授新課。 教師出示事先準備好的作品 (“ 花瓶 ” 和 “ 刺猬 ”) ，學(xué)生欣賞和觀察后回答以下兩個問題。 五、教學(xué)過程 (一 )課前安排好桌位，四人為一組。 四、教學(xué)準備 教具：范作，各色彩紙，投影儀。 二、教學(xué)重點 使學(xué)生掌握折疊制作的過程及插接的方法。 (五 )小結(jié)下課。 ． (四 )講評展示。 ②為小居室添畫花紋與色彩，進行裝飾。 1．作業(yè)要求。 (3)制作成立體的房間。 認真辨識 才；同的線：切線、凹折線、凸折線。 (1)觀察辨識制作圖。 灰色調(diào)：高雅、神秘。 綠色凋：充滿活力與生機。 紅色調(diào)：明快、活潑、刺激。 (二 )新授。 學(xué)具：剪刀 ，膠水，各種繪畫工具，小居室模型底紙。 三、教學(xué)難點 色彩協(xié)調(diào)美觀，制作精細。 3．培養(yǎng)學(xué)生對生活中美好事物的熱愛和追求，提高學(xué)生的審美情趣。 3．小結(jié)： 小居室設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1，了解居室設(shè)計的基本要求，運用已學(xué)過的色彩知識進行居室設(shè)計。 1．作品展示。 作業(yè)要求：仿做一件古代陶器，適當(dāng)融人再創(chuàng)造；講衛(wèi)生、講協(xié)作。 (2)與選擇相同內(nèi)容的同學(xué)一起討論成形方法等技術(shù)問題。 (三 )模仿制作。 、 4．討論評價兩件學(xué)生作品。 (1)討論、分析壺體巧妙的造型特點和成形方法。 (3)討論彩陶鳥形壺生動、簡約之美。 (1)介紹什么是彩陶。 (2)討論從陶瓷文物本身看到的生活、生產(chǎn)、藝術(shù)等信息。 1，欣賞錄像或燈片資料 —— 長沙窯。 談中華傳統(tǒng)陶瓷的燦爛歷史，談中國現(xiàn)代陶藝的狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)具：古代陶器資料，粘土，泥塑工具。 難點：體驗原作的美，感受仿做時 再創(chuàng)造的快樂。 通過模仿制作體驗做陶的樂趣。 仿古陶器 一、教學(xué)目的 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文