【正文】 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，年輕干部的成 長過程就是一個不斷超越自我的過程，在這個過程中必將經(jīng)歷痛苦，但最終定會鑄就輝煌。在頭腦中要時刻繃緊世界觀改造這根弦，耐得住寂寞，受得住清貧，守得住靈魂，抗得住誘惑。要立志做大事，不要立志做大官，多謀事、少謀人，勤政廉政，把干事業(yè)的過程當(dāng)作不斷培養(yǎng)自己的人格力量、不斷提升自己精神境界的過程。青年干部必須修身養(yǎng)德，正派做人，踏實做事，坦蕩為官。做“官”要以德為本，做官首先要學(xué)會做人。其次要勇于創(chuàng)新，主動工作，在實際工作中不斷研究新情況， 解決新問題，形成新認識，要緊緊把握本職工作的特點，研究工作規(guī)律，使思路、措施和目標(biāo)符合實際，創(chuàng)出特色，同時還要扎實苦干，樂于奉獻。只有積極投身實踐，不斷磨礪，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能促進人生觀、世界觀和價值觀的升華，才能在工作實踐中增長才干，提高處理復(fù)雜問題的能力。讀書是學(xué)習(xí)，實踐也是學(xué)習(xí)，而且是更好的學(xué)習(xí)。青年干部要想有所作為，有所發(fā)展，首先就要始終堅持一種勤奮學(xué)習(xí)的狀態(tài)，擠時間，坐下來，靜下心，鉆進去，踏踏實實地 學(xué)習(xí)，不斷充實自己，只有這樣，才能做到與時俱進，始終站在時代發(fā)展的前沿，只有這樣才能改進思維方式，運用科學(xué)的立場、觀點和方法發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。學(xué)習(xí)是人類進步的階梯，是干部成長規(guī)律的客觀要求，是提高干部綜合素質(zhì)的根本途徑，更是在新的歷史條件下生存和發(fā)展的需要。做到在任何時候、任何情況下，都能站得穩(wěn)立場、經(jīng)得起考驗。具有堅定的理想信念，政治上清醒而堅定，是青年干部成長的根本，否則，權(quán)力越大，負作用就越大，就會離黨的要求走得越遠。只有樹立起高尚的理想信念，才能解答“做什么人、當(dāng)什么官”這一重要的人生課題。 堅持信念，為成長賦予靈魂。作為一名新時期的青年干部，我們肩負著光榮而艱巨的歷史使命，只有提高素質(zhì)，增長才干，健康成長，才能真正接好老一輩的班，成為祖國的希望。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，就像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。我們要從中汲取向我看齊的表率力量，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的示 范帶動作用，凝聚起爬坡過坎、追趕超越的強大合力?！白鲂袆由系木奕恕薄ⅰ跋朕k法巧干、避免苦干”、“當(dāng)干部的身上要留泥土味”、“要一碗水端平”??他的一些思想及處事原則使我們受益匪淺。 凡成大事者，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚。他正是以這種“待入塵寰，與眾悲歡，始信叢中另有天”的情懷，與苦難民眾融為一體，才有了被清華大學(xué)錄取后，全村人來到他的窯洞前淚別送行那一幕。 緣于其父親的教誨，他與群眾打交道的過程中形成了自己的“團結(jié)觀”，在群眾利益面前總會換位思考，“己所不欲，勿施于人”。正如梁家河村原黨支部書記石春陽所說，“能跟老百姓打成一片，群眾需要什么，他就干什么。他初到梁家河幾個月，對這里還不適應(yīng)，回家探親時，因為沒有北京戶口，被當(dāng) 地公安當(dāng)作“倒流”人口關(guān)了五個月，強制干重體力活，回到梁家河后，便使他有了“扎根農(nóng)村，扎根一輩子”的決心，之后經(jīng)歷了“跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)”，對農(nóng)村生活逐漸適應(yīng)。才會在柏林演講時，用《浮士德》中的人物“墨菲斯托”回擊西方社會的“中國威脅論”，才會在各種場合，恰當(dāng)?shù)墓旁娫~“脫口而出”。他不但愛讀書，且善于讀書，讀書時有思考、有借鑒、有批判，這點非常值得我們學(xué)習(xí)。放羊時、勞動時總不忘帶一本書，經(jīng)常挑燈夜讀到半夜，第二天臉都被煤油燈熏黑，連吐出的痰都是黑的。 艱難困苦，不忘學(xué)習(xí)。”迷惘孤獨的探索中，陜北農(nóng)民的包容厚道給了他生活的溫暖，組織的一視同仁給了他工作的肯定，農(nóng)民生活的疾苦在他心中種下 了事業(yè)的種子，簡單的志愿磨礪成長為一生追求的目標(biāo)：為人民做好事！“心中有信仰，腳下有力量。七年的知青歲月奠定了習(xí)總書記從政的思想基礎(chǔ)。書中蘊含的為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭苦干的作風(fēng)、攻堅克難的意志、復(fù)興民族的夢想，并且堅持把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、工作責(zé)任，始終保持敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神值得我們學(xué)習(xí)。 第四篇：讓青春在艱苦歲月中磨礪成長大全 讓青春在艱苦歲月中磨礪成長 學(xué)習(xí)《梁家河》有感 總書記說：“每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。這有點像雞生蛋蛋生雞的問題，我沒有資金，我拿什么蓋牛棚，拿什么買牛種？ 風(fēng)險是創(chuàng)業(yè)者必須面 對的一個問題，萬一我們失敗了，我該怎么辦？我干這件事情我所面臨的風(fēng)險有哪些？有沒有可以規(guī)避的辦法和措施，我的防范能力有多大？我如何來進行風(fēng)險評估？ 益相關(guān)方的支持 創(chuàng)業(yè)并不是一個人的事情，我們需要各種力量的支持，我如何獲得政策的支持？如何獲得父母家人的支持？如何獲得村民的支持，如何獲得資金的支持等等。 二．大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)所面臨的困惑分析 前文提到大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)要依托于“三農(nóng)”。 為現(xiàn)代年輕人必備的技術(shù)，大學(xué)生村官下村后都擔(dān)任著一個重要的角色就是遠程教育信息員，每天都利用“三農(nóng)呼叫中心”平臺學(xué)習(xí)相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識。筆者在這里綜合評估一下大學(xué)生累，將自己所學(xué)到的知識運用到生產(chǎn)生活中，為創(chuàng)業(yè)提供理論和相關(guān)的技術(shù)支持。創(chuàng)業(yè)的目的不僅僅是要解決自己的職業(yè)困境，更重要的是要解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的三重困境?，F(xiàn)在正在籌劃開一家實體營銷店以及在淘寶網(wǎng)上注冊一家網(wǎng)絡(luò)店，三足鼎立，一起銷售。將自己創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品利用互聯(lián)網(wǎng)進行推銷，例如，寧夏的大學(xué)生村官張小林將寧夏的特產(chǎn)利用淘寶網(wǎng)推銷至全國，于此同時他還在銀川市穆斯林商貿(mào)城開了自己的實體公司，線上線下雙管齊下的銷售模式讓張小林的生意格外興隆。如在寧夏銀川市明確規(guī)定，大學(xué)生村官成立小微企業(yè)，免收行政事業(yè)收費；土地流轉(zhuǎn)連片經(jīng)營 10 畝以上的，每年給予每畝 500 元的補助；建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)?；?2021 萬元，為個人創(chuàng)業(yè)提供限額 20 萬元的貼息貸款，為領(lǐng)辦的企業(yè) 提供限額 200萬元的貼息貸款。企業(yè)從事下列項目的所得 ,減半征收企業(yè)所得稅 :花卉、茶以及其他飲料作物和香料作物的種植；海水養(yǎng)殖、內(nèi)陸?zhàn)B殖。大力發(fā)展大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)互保、聯(lián)保貸款，擴大貸款覆蓋面，提高貸款滿足率。 大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)小額貸款可采用抵押、質(zhì)押，自然人擔(dān)保、法人擔(dān)保等多種擔(dān)保形式。該《意見》給大學(xué)生村官制定了四大優(yōu)惠政策： 提高貸款額度 大學(xué)生村干部小額信用貸款額度可放大到 8 萬元，從事微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持；對合伙經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的，貸款規(guī)?？梢詳U大。然而，較之其他創(chuàng)業(yè)群體，大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)有許多不同之處，筆者結(jié)合自己的村官經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)初期遇到的問題來談?wù)劥髮W(xué)生村官創(chuàng)業(yè)面臨的機遇和困惑。成長 —— 解析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的機遇與困惑 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，全民創(chuàng)業(yè)的時代已然到來，大學(xué)生村官作為“創(chuàng)客”成為創(chuàng)業(yè)群體 中的一枝獨秀。我要做那涅槃的鳳凰，在烈火中重生，在九天之上自由的飛翔 ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 青春磨礪成長演講稿大全 5 篇 第三篇：創(chuàng)業(yè)磨礪成長 創(chuàng)業(yè)”老師“哼”了一聲，顯然不相信，又說：“就你這種情況，不敢挑戰(zhàn)自己的極限，還想考重點中學(xué)，不用費勁了，還是回家跟爺爺一起種田吧 !”我知道老師是在激勵我的斗志，我被激怒了，不服氣地說：“跑就跑?！彼f：“這點小困難，能夠克服就克服了，實在不行就休息一會兒，等一下緩過來了再跑。有一次跑步的時候，我突然肚子有點疼 ，就跑到了一邊，站著不動。我很悲哀。”老師滿意地笑著說：“去補作業(yè)吧 !”經(jīng)過老師這一連串的反問，我心中的目標(biāo)又堅定了起來。老師說：“這個星期除了吃飯，上洗手間以外，所有的課間都必須在座位上補作業(yè)，知道了嗎 ?”我沒有回答，老師又問 了一次，我還是沒有回答。 一進辦公室，老師就問：“你為什么不做作業(yè) ?”我振振有詞地說：“太多了，做不完。所以我就賭氣一樣都不做，等著挨老師的罵。